在全球化和數(shù)字化時代背景下，如何適應(yīng)21世紀(jì)的未來社會需求，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的核心素養(yǎng)，成為世界各國基礎(chǔ)教育課程改革的大趨勢。關(guān)于深度學(xué)習(xí)，一線老師們最想弄明白的問題是：深度學(xué)習(xí)究竟“深”在哪里？“深”到什么程度算是“深”呢？9月17日下午三點(diǎn)，鄭州高新區(qū)50余位物理老師齊聚鄭州中學(xué)體育館一樓，參加來自基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項目物理學(xué)科組牽頭專家李春密教授的專題培訓(xùn)活動。

大家首先觀摩了由鄭州中學(xué)李文影老師和北師大附中何文娟老師進(jìn)行的同課異構(gòu)活動。李文影老師通過給學(xué)生布置一系列的評價任務(wù)，讓學(xué)生參照評價標(biāo)準(zhǔn)通過小組合作探究的形式來完成任務(wù)，從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。她對學(xué)生思路的點(diǎn)撥，學(xué)法的指引很好的發(fā)展了學(xué)生思維能力。北師大附中的何文娟老師首先通過課前的互動拉近了和學(xué)生之間的距離。何老師在課堂上特別注重對學(xué)生質(zhì)疑精神和探究精神的培養(yǎng)，通過問題串不斷啟發(fā)學(xué)生深度思考。她把核心素養(yǎng)滲透在各個環(huán)節(jié)中，在單元主題的引導(dǎo)下讓學(xué)生經(jīng)過頭腦風(fēng)暴后鍛煉其歸納提煉的能力。在設(shè)計實(shí)驗(yàn)時她給學(xué)生更多的思維空間，更多的動手機(jī)會，讓學(xué)生獲得了更多的體驗(yàn)和收獲。

課后李春密教授對兩位老師的精彩授課進(jìn)行了點(diǎn)評。他指出兩位老師的課都突出了學(xué)生的主體地位，都是基于情境由問題來引領(lǐng)，并且都注重了師生互動。同時他也指出了一些共性問題如教學(xué)目標(biāo)設(shè)計不明確、體驗(yàn)應(yīng)加強(qiáng)、思辨應(yīng)具有深度、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面要加強(qiáng)等。李教授通過分析《牛頓第三定律》、《法拉第電磁感應(yīng)現(xiàn)象》等大量的課堂教學(xué)設(shè)計的分析，告訴我們物理教學(xué)的價值是為發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)而教。

9月18日上午，全區(qū)物理老師按照所教年級段的不同分為八個小組，分別以八年級《聲現(xiàn)象》、九年級《電流和電流》為主題進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計，小組成員之間通過思維的不斷碰撞，共同設(shè)計出本單元的教學(xué)設(shè)計，最后每個小組派出一位老師進(jìn)行展示。

展示活動結(jié)束后李春密教授做了“深度學(xué)習(xí)”走向核心素養(yǎng)的物理單元教學(xué)設(shè)計專題報告。李教授以A、B兩個老師教學(xué)生縫沙包為例，指出不同的老師用不同的理念和方法來教學(xué)，產(chǎn)生的效果完全不同。“為什么我們的教學(xué)方式要變革？學(xué)生應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)才能面對未來？教師應(yīng)該如何幫助學(xué)生具備這些素養(yǎng)？”李教授深情的問。李教授認(rèn)為深度學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑，而所謂深度學(xué)習(xí)是指在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。在這個過程中，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識，理解學(xué)習(xí)過程，把握學(xué)科核心思想與方法，形成積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)、積極向上的情感態(tài)度，最后成為具有創(chuàng)造性又基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)者。

蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)習(xí)如果具有思想、感情、創(chuàng)造、美和游戲的鮮艷色彩，那它就能成為孩子們深感興趣和富有吸引力的事情?！蓖ㄟ^培訓(xùn)大家充分認(rèn)識到要實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，教師是關(guān)鍵。鄭州中學(xué)廣大教師會以深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，轉(zhuǎn)變觀念，重新認(rèn)識課程改革的理念和目標(biāo)、角色和作用，在教學(xué)中不斷加強(qiáng)學(xué)生的合作交流、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的能力。