課程建設(shè)
　　課程是學(xué)校最為重要的產(chǎn)品，也是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。建校以來(lái)，鄭中實(shí)驗(yàn)學(xué)校一直把學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在課程建設(shè)上，通過(guò)開(kāi)發(fā)富有寬度和富有跨度的課程滿足不同層次學(xué)生的成長(zhǎng)需要。
　　學(xué)校設(shè)立了國(guó)際文憑課程和創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程兩大特色課程，致力于培養(yǎng)“世界的中國(guó)人”。國(guó)際文憑課程以培養(yǎng)具有國(guó)際情懷的人為目標(biāo)，讓學(xué)生成為探究者、思考者、交流者、反思者，成為知識(shí)淵博的人、有原則的人、胸襟開(kāi)闊的人、富有同情心的人、敢于冒風(fēng)險(xiǎn)的人和全面發(fā)展的人。
　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，學(xué)校是全國(guó)超常教育研究會(huì)會(huì)員學(xué)校，是河南省創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)班項(xiàng)目學(xué)校。學(xué)校根據(jù)“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”的教育目標(biāo)，堅(jiān)持“重劃學(xué)段，系統(tǒng)推進(jìn)，拓寬加深，注重實(shí)踐”的16字教學(xué)原則，采取從初中到高中“六年一貫制”的教育模式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，以小組合作探究為主要學(xué)習(xí)方式。在必修課的設(shè)置上采用工具學(xué)科重心上移，理科適度下移的策略。加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)工具性學(xué)科的教學(xué)，推后物理、化學(xué)等有較大理論難度和對(duì)學(xué)科體系有嚴(yán)格要求的學(xué)科，增加科學(xué)知識(shí)的閱讀，加強(qiáng)觀察、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的環(huán)節(jié)。系統(tǒng)科學(xué)安排各年級(jí)各學(xué)科的設(shè)置與課時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容處理上“縱向整合”與“橫向拓展”并舉，既減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程。經(jīng)過(guò)多年的探索，如今已經(jīng)初具規(guī)模，形成了自己特有的教育教學(xué)理念和體系，教學(xué)成績(jī)突出，被社會(huì)譽(yù)為“人才的搖籃”，是許多學(xué)子向往的學(xué)習(xí)樂(lè)土。
　　學(xué)校同時(shí)還開(kāi)設(shè)了豐富多彩的校本課程，如領(lǐng)導(dǎo)力課、書(shū)法課、勵(lì)志美文閱讀課、朗誦課、典范英語(yǔ)課、軍體課、形體課、心理健康教育課、器樂(lè)課等。特色課程的開(kāi)設(shè)，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，提升了學(xué)生的溝通和交流能力，學(xué)生將終身受益。