薔薇拂曉仰宿雨，碧桃含笑沐春風。3月18日、19日，鄭州中學初中部老師在河南大學干部培訓中心有幸聆聽了一場魏宏聚教授的報告——《課堂教學切片診斷：構想與操作》。

　　魏教授運用大量生動的課例，以觀看錄像和切片診斷橫斷分析等形式，為所有與會老師鮮活地呈現(xiàn)了課堂切片診斷的操作步驟、教學目標敘寫、課堂的價值觀教育問題等等，抽絲剝繭、層層深入，使得與會老師重新審視自己的課堂，對教學任務的科學規(guī)劃以及達成、師生交往中沖突事件的化解等有了全新的認識，對教學中的無意識行為進行科學地分析、診斷、優(yōu)化，深入地了解了課堂教學切片診斷在教學評價診斷中的意義。

　　報告會歷時一天半，與會老師始終全神貫注，跟隨魏教授的思路，時而為課例中的精彩的課堂生成拍手叫好，時而為案例中些許遺憾連連嘆息，時而為有思辨色彩的教學設計陷入沉思，在聽講中深感過癮，在沉思中仍覺意猶未盡。整場報告既有理論高度又具有很強的實際操作意義，為初中部參訓教師提供了一場饕餮盛宴。

　　培訓總結會上，實驗部張謙主任希望初中部老師總結、反思自己的教學工作，存問題意識，提升自己，吸取報告中的經驗教訓，在今后的教學中把這些理論付諸于實踐中。校長助理李蘭對大家提出了三點要求：第一、對學歷的三個層面的認知。魏教授的報告全面地將學歷的三個層面有機地融合在了一起，用樸實的、簡單的、接地氣的案例向大家闡釋了目前國際上流行的對學歷評價的專業(yè)術語；第二、匠人與專家。魏教授能從實踐中提取出教育教學常態(tài)規(guī)律，指導教育教學實踐，關鍵在于實踐中提取，站在課堂之外，反觀課堂。李助理希望我校學科教研能賦予學科內涵、價值、意義，真正運用魏教授的切片教學，在備課組平常的觀摩中運用切片教學診斷，一次收獲一點，一點聚焦于線，涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀的教師；第三、反思與研究。新的教育形勢要求教師成為研究型教師，而研究和反思相融一體，李助理要求大家在教學中結合教育教學實踐反思某一個點，以敘事的形式反觀教學行為，并作為常態(tài)。集體反思意識和反思的行為習慣形成我校初中部的文化。

　　此次報告會，有利于參訓老師借助于教學切片診斷完善自己的教學設計，遵從教學規(guī)律讓課堂教學評價細微化，提升課堂教學評價藝術，走向更加專業(yè)的聽評課，增強團隊教研質量，為打造高效課堂、培養(yǎng)研究型教師發(fā)揮積極的推動作用。