為改善教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步提高教育教學(xué)的質(zhì)量水平。鄭州中學(xué)初中部八年級(jí)段自第八周始，開(kāi)展了每周一期的說(shuō)班活動(dòng)。各班的相關(guān)任課老師要針對(duì)本班的班級(jí)特點(diǎn)、管理問(wèn)題、原因分析、方法對(duì)策、預(yù)期效果等幾個(gè)方面，對(duì)該班進(jìn)行細(xì)致的分析，共同商討切實(shí)可行的方針。

（八年級(jí)六班進(jìn)行說(shuō)班活動(dòng)）                         

（八年級(jí)四班進(jìn)行說(shuō)班活動(dòng)）

 2014年10月30日下午兩節(jié)課后，八年級(jí)四班、六班的全體任課教師，在329公共教室參與開(kāi)展了本期說(shuō)班活動(dòng)。政教處主任安書(shū)紅和八年級(jí)段長(zhǎng)鄧海偉主持會(huì)議。

在會(huì)議中，八年級(jí)六班的班主任劉興林老師首先分析了本班的特點(diǎn)，學(xué)生入班以來(lái)發(fā)生的可喜的變化，從紀(jì)律到學(xué)習(xí)都有明顯進(jìn)步。但目前依然存在著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好、班干部隊(duì)伍需要加強(qiáng)等問(wèn)題。其他任課教師一致認(rèn)為，六班的學(xué)生具有積極、善良、熱情的美好品質(zhì)，但是在管理學(xué)生中存在的主要問(wèn)題是：課堂中學(xué)生存在說(shuō)“小話(huà)”現(xiàn)象；班干部的帶頭作用不夠突出。根據(jù)此現(xiàn)象，任課教師商討出了一條切實(shí)可行的課堂管理措施：用班級(jí)量化的手段，嚴(yán)格管理課堂，任課老師做好課堂組織，管理好自己的課堂。

 八年級(jí)四班的任課老師也對(duì)本班問(wèn)題進(jìn)行研討，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂效率較低、班干部帶頭作用不夠的問(wèn)題，提出要提高要求、進(jìn)行加分賞識(shí)、增強(qiáng)家校溝通的建議。通過(guò)研討，大家一致認(rèn)為，采用將班級(jí)量化分成ABC等級(jí)的管理方法，針對(duì)不同情況進(jìn)行分層管理，提高管理的針對(duì)性，可以較好的提高班級(jí)管理的科學(xué)性和有效性。

 政教處安書(shū)紅主任就本次會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)，肯定了這次說(shuō)班活動(dòng)的效果，指出進(jìn)行說(shuō)班活動(dòng)是一個(gè)搞好班級(jí)管理、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的有效舉措，通過(guò)說(shuō)班，班主任和任課教師可以更好地了解班情，增強(qiáng)班級(jí)管理和教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性。在開(kāi)展說(shuō)班活動(dòng)時(shí)，一定要說(shuō)真話(huà)、說(shuō)實(shí)話(huà)，這樣才能找出真問(wèn)題，解決真問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題，大家提出了很多真知灼見(jiàn)，貼近班級(jí)實(shí)際，相信也能夠解決實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)說(shuō)班，任課教師明確了管理中存在的困惑和問(wèn)題，研究了明確的解決方案。說(shuō)班活動(dòng)的有效開(kāi)展必將進(jìn)一步推動(dòng)初中部班級(jí)各項(xiàng)工作的有效展開(kāi)。

（八年級(jí)段通訊員：李夢(mèng)縈）