為積極引導(dǎo)學(xué)校教學(xué)教改的發(fā)展，提升學(xué)科課堂教學(xué)水平和學(xué)科教研質(zhì)量，鄭州中學(xué)初中部于2015年3月26日星期四下午第三節(jié)課在一樓大會議室舉行“2014-2015學(xué)年度下學(xué)期鄭州中學(xué)初中部學(xué)科組建設(shè)工作匯報(bào)”會議。校長助理李蘭、教務(wù)主任張謙、教務(wù)處副主任孔艷江、各學(xué)科教研組長、備課組長悉數(shù)到場，參與會議，鄭州中學(xué)高正起校長蒞臨指導(dǎo)。

陳云霞副主任匯報(bào)工作安排

　　教科室副主任陳云霞首先作了開題發(fā)言，她提出：“學(xué)校想要發(fā)展，不能僅僅是年級段單輪獨(dú)行，必須要年級段與教研組兩架馬車齊頭并進(jìn)?！辈Τ踔胁繉W(xué)科組建設(shè)工作作了以下安排：

2015年3月4日，中層會議，規(guī)范學(xué)科教研時間及內(nèi)容。

2015年3月8日，教研組長會，學(xué)習(xí)唐江澎《學(xué)科建設(shè)，決定學(xué)校的教育高度》，提出關(guān)于學(xué)科建設(shè)意見，制定初中部學(xué)科建設(shè)方案。

2015年3月9日—3月13日，初中部所有教師填寫教師三年發(fā)展規(guī)劃，教研組長制定各教研組三年發(fā)展規(guī)劃。

2015年3月16日—3月20日，教研組長根據(jù)發(fā)展規(guī)劃制定本學(xué)期教研組工作計(jì)劃，并根據(jù)得到的成績分析修訂各學(xué)科的三年發(fā)展規(guī)劃。

2015年3月19日，成立初中部學(xué)科建設(shè)及考核評價(jià)項(xiàng)目組。

2015年3月23日—3月26日，李蘭助理與教研組長逐一研討修改各組的三年發(fā)展規(guī)劃及本學(xué)期相應(yīng)的工作計(jì)劃。

　　接著，會議有請各學(xué)科教研組長針對本學(xué)期工作計(jì)劃進(jìn)行匯報(bào)，內(nèi)容圍繞“1、本學(xué)期的工作中如何用課題研究推動我校高效課堂教學(xué)模式。2、如何研究利用作業(yè)建設(shè)及高效課堂提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。3、本學(xué)期本學(xué)科有條件開設(shè)的校本課程及相關(guān)負(fù)責(zé)人。4、本學(xué)科在學(xué)科建設(shè)中的其他措施”依次展開。匯報(bào)順序?yàn)椋赫Z文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、生化、史地、體音美。參與匯報(bào)的教研組長分別就以上四方面對本學(xué)期教研組工作進(jìn)行了細(xì)致具體安排與規(guī)劃。

　　張謙主任就各教研組長的匯報(bào)內(nèi)容，作了以下講話。他提出：“教育教學(xué)成績是根本，要堅(jiān)持科學(xué)從教，除年級段工作外，要特別注意教研組工作，把落腳點(diǎn)放在提升教育教學(xué)成績上來。各學(xué)科要針對學(xué)科特點(diǎn)有針對性的開展教研工作。同時校本課程在探索階段，爭取在下周運(yùn)作起來。學(xué)科組建設(shè)在今天正式拉開帷幕，各教研組要切實(shí)圍繞‘三年發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)計(jì)劃’積極開展本學(xué)期的教育教學(xué)工作?！?/span>

高正起校長講話                

校長助理李蘭講話

　　校長助理李蘭提到：“學(xué)科組建設(shè)應(yīng)落實(shí)責(zé)任制、找準(zhǔn)定位。學(xué)科組不是行政化組織，而是一種專業(yè)引領(lǐng)。教研組長及備課組長要多注重學(xué)習(xí)，走在其他教師的前面，有底氣、有實(shí)效的組織本學(xué)科的相關(guān)工作。同時，學(xué)科組應(yīng)承擔(dān)兩方面的義務(wù)，一方面促進(jìn)學(xué)科組教師的專業(yè)發(fā)展，這是提升教育教學(xué)質(zhì)量的核心力和推動力。以常態(tài)的課堂和教研活動，使課題研究與讀書學(xué)習(xí)同步進(jìn)行；另一方面，加入到營造書香校園的活動中來，加大讀書活動的開展和獎勵機(jī)制。另外，教研研究的主題方向不能錯，要始終堅(jiān)持落實(shí)以“問題探究、訓(xùn)練拓展”的鄭州中學(xué)主導(dǎo)教學(xué)模式，著重點(diǎn)可略有不同，可在學(xué)生、課堂、作業(yè)、反饋等方面采取一系列具體細(xì)化的措施。個體做課應(yīng)成為教研組集體思考的沉淀。一個小型的課例加上教研組的評課和自我反思，總結(jié)下來就是一篇非常成功的課題。此外，校本課程應(yīng)在現(xiàn)有資源下積極開發(fā)，圍繞‘培養(yǎng)世界的中國人’的育人目標(biāo)有效布置開展。”她還強(qiáng)調(diào)“學(xué)科研究要以本土研究、教師潛在智慧為主，以外聘和外出學(xué)習(xí)為輔；以實(shí)踐研究為主，理論學(xué)習(xí)為輔；以備課組長自動為主，教研組大力推動為輔，深入落實(shí)責(zé)任制，提高教育科研的積極性和主動性。只要走在探索的路上，一切成果都是值得肯定的。”

　　最后，鄭州中學(xué)高正起校長作了總結(jié)發(fā)言，他強(qiáng)調(diào)了教研組是團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著學(xué)科專業(yè)發(fā)展的水平和成績。要充分突出學(xué)科組的學(xué)術(shù)地位，挖掘其在教育教學(xué)中的作用，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，突出學(xué)科組長學(xué)科責(zé)任的主體地位。對于教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的敘寫應(yīng)是越具體越好，且要可觀測、可評價(jià)。同時要客觀地評價(jià)自己、團(tuán)隊(duì)、學(xué)校，正視自身的問題，積極尋找辦法。鼓足干勁，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，樹立學(xué)術(shù)信仰，提升專業(yè)追求，過專業(yè)人過的生活。在促進(jìn)教學(xué)方式的變革中，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、振奮精神、科學(xué)從教、狠抓落實(shí)。加強(qiáng)教研組長培養(yǎng)力度，走在教育前沿，作有前瞻性的現(xiàn)代化教師。高校長對初中部近期的工作成績作了肯定，也對未來的發(fā)展寄予了希望。

　　要真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，重點(diǎn)在于學(xué)科組的引領(lǐng)與指導(dǎo)。要努力形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，創(chuàng)新教研活動形式，精細(xì)化教學(xué)管理。有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)、獎罰分明、各司其職、各負(fù)其責(zé)、分工明確，心往一塊想、勁往一塊使，默契配合。從小處入手，把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。根據(jù)計(jì)劃，逐步推進(jìn)，事事落實(shí)。相信在全體教研組的共同努力下，鄭州中學(xué)初中部的教學(xué)科研建設(shè)會迎來一個質(zhì)的飛躍。                                                                     

（李夢縈）