8月20日上午8:30，初中部校本課程規(guī)劃與開發(fā)培訓會在一樓大會議室召開。

　　會上，教科室陳云霞主任從幾個方面為大家做了校本課程規(guī)劃與開發(fā)的培訓：一、校本課程規(guī)劃的理論依據(jù)，即“明晰學校的教育哲學，確定規(guī)劃校本課程的指導理念”，“根據(jù)學校的育人目標，確定校本課程的課程目標及課程結(jié)構(gòu)”，“根據(jù)學生的實際需要和學校的實際情況，確定初中部校本課程開發(fā)的原則”，陳主任以初中部已開設(shè)的校本課程為例，為大家闡釋了一些課程的目標及結(jié)構(gòu)；二、校本課程開發(fā)流程圖，從前期規(guī)劃到構(gòu)建框架再到組織實施，規(guī)范科學、清晰明了，為老師們指明了方向；三、校本課程開發(fā)規(guī)范，針對不同授課對象、不同學科的特點，開設(shè)相關(guān)校本課程；四、校本課程的課程評價，評價應多樣性，包括過程性評價、結(jié)果性評價，有系統(tǒng)的評價方案、具體的評價標準，并以《中學生文明禮儀》和《深度物理》的評價方案為例做了展示；五、校本課程開發(fā)具體要求，課程開發(fā)方案應包括課程簡介、背景分析、課程目標、學習主題、活動安排、課程評價或成績評定等幾個方面，學校要求8月20日下午以教研組或備課組為單位，各學科研討本學科的《校本課程開發(fā)方案》，寫出《課程綱要》，并制作展示課件，21號下午進行展示。

　　接著，實驗部韓穎老師做了《關(guān)于校本課程建設(shè)的幾點解讀》的報告，她從概念界定、開發(fā)規(guī)范、實施思考、案例借鑒四個模塊分條縷析地進行闡釋，在講“課程是什么、課程要素”時，以美術(shù)組校本課程《衍紙藝術(shù)》和心理健康校本課程《做美麗女孩——美麗女生 魅力前行》為例，深入淺出地做了要素的拆分與講解，并提出了校本課程開發(fā)的必要性，使每位老師明確課程這一概念。在開發(fā)規(guī)范這一模塊，她為我們呈現(xiàn)了課程背景、課程目標、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計、課程實施、課程評價等方面，其中以《初中歷史影視欣賞》為范例來講解結(jié)構(gòu)設(shè)計，以《兒童詩課堂實施策略》、《數(shù)學，原來可以這么好玩》為例講解課程實施，針對初中部校本課程的歷史回顧，使我們了解國家課程和校本課程的關(guān)系，了解分層、分類、綜合、特需課程體系，以及 “大河行”、游學、開放讀書日、名家講壇等具有代表性的全面加個性的綜合實踐課程體系，韓穎老師在PPT上呈現(xiàn)了幾分調(diào)查問卷，問題為：“三年前你之所以選擇鄭州中學，是什么吸引了你？”“你對學校的特色課程有什么建議？”其中多樣的特色課程是學生們最多的選項，由此引發(fā)了她對校本課程更多更深入的思考，包括學校硬件和軟實力的不足，因而她提出了很有建設(shè)性的建議措施，并和大家分享了優(yōu)秀的學校案例，如諸城一中“歸根模式”、濰州路小學的“演繹模式”、尚文中學的“整合模式”。

　　張孟超老師以《英文電影賞析》為例，從課程簡介、背景分析、課程目標、學習主題、活動安排、課程評價等方面一一做了詳細地介紹，這一課程針對八年級學生的知識結(jié)構(gòu)和心理特點，通過對《功夫熊貓》、《當幸福來敲門》、《愛麗絲夢游奇遇記》等幾部電影的賞析，利用表演、探討、寫觀后感等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力、理解能力，提高人文素養(yǎng)。

　　此次培訓會的召開，使初中部教師對校本課程的規(guī)劃和開發(fā)有了更深入的了解。初中部老師會以此為契機，積極投入課程改革的熱潮中，充分利用學校資源，大力發(fā)展特色學科，實現(xiàn)專業(yè)化成長，努力打造具有鄭州中學特色的校本課程體系，樹立多元化課程評價觀，促進每一個孩子全面而有個性地發(fā)展。