當陽光灑滿樹梢，當櫻花灼灼開放，即將出國求學的他們滿懷著對祖國的深情，走上山巔，走進仙境，用眼睛去觀察大自然的鬼斧神工，用腳步去探尋華夏山水畫之源，用心靈去感受行走于路上的成長。

       3月27日晚，鄭州中學國際部高三年級學生，在老師的帶領前往張家界，開展湘西風情暨2018春季研學旅行活動。國際部師生在這美麗的人間仙境，訪山訪水，走進歷史，感受著湘西的風土人情，贊嘆著祖國的大好河山。

       “寂寞深山萬古幽，天工造化藝人羞。”張家界，集奇、雄、幽、野、秀于一體，匯風、谷、壑、林、水為一色，極盡大自然之巧奪天工。

       游學第一站是參觀黃龍洞。黃龍洞是經(jīng)水流和巖溶作用形成的地下溶洞奇觀，屬于典型的喀斯特地貌。從市區(qū)到黃龍洞，一路行來，同學們透過車窗看到綠油油的樹叢和黃燦燦的油菜花此起彼伏相得益彰，低低矮矮的平房間時不時顯露著土家族的傳統(tǒng)瓦屋。同學們不禁被大自然的清新美和人文景觀的復古韻味所吸引，紛紛拍下那美好的風景。進入黃龍洞，石壁和石階都很濕滑，但是同學們并未因此而停止前進腳步。他們互幫互助，小心著腳下的路，在不太明了的燈光中繼續(xù)摸索。走過洞口一段狹長的小路，面前的一切瞬間豁然開朗。放眼望去，穹頂石壁滴水沉淀形成的石乳、石柱、石筍、石幔、石琴、石花，如水晶玉石，琳瑯滿目、異彩紛呈。在洞內色彩繽紛的燈影變化下，高闊的洞天與幽深的暗河輝映成趣，一處處一幀幀更是添了不少情調。美麗的溶洞奇觀在同學們心底蕩起層層漣漪，激發(fā)了同學們對祖國自然風光的熱愛之情。

       “仙境何處有，武陵源上尋?！庇螌W第二站是武陵源。在李白的筆下，武陵源是一處縹緲的仙境；在畫家的眼里，它是中國山水畫的原本。真正地走近它，你才會發(fā)現(xiàn)它神秘而令人傾嘆。同學們沐浴著清晨的陽光，行走在清幽壑谷，看著繚繞的云霧，聞著若有若無的花香，聽著潺潺水聲和清脆悅耳的鳥鳴，與大自然親密想抱，享受心靈的寧靜?！笆锂嬂取绷帜臼[蘢，野花飄香，宛如一幅巨大的山水畫卷懸掛于險峻的峭壁上，人行其間仿佛在畫中游。同學們沉醉在這詩情畫意般的風光中，驚嘆大自然的鬼斧神工竟可以讓昂然矗立山巒妖嬈多姿成此般模樣。沿懸橋而下步入大峽谷，碧綠的湖水與透徹的溪流隔著水生的巖石相互呼應，沒走幾步就會有瀑布從山巒的夾縫中傾流而下。水多之處甚至還會形成水簾，閉眼疾步穿越時仿佛跌入“一簾幽夢”。同學們紛紛感嘆自己進入了人間仙境。

       傍晚的“魅力湘西大劇院”則給同學們帶來一場湘西傳統(tǒng)文化視聽盛宴。土家族、苗族、瑤族、侗族的風土人情在這個舞臺上得以毫無保留地展示給各地人民，這舞臺演出所肩負的文化保護與傳承之使命也在以燎原之勢壯大。

       湘西大峽谷玻璃橋上堆滿了眾多慕名而來的游客。橋上向下看的風景雖不比宣傳的那么驚險刺激，卻也足足領略的“一覽眾山小”的態(tài)勢。山川河流都被踩在腳下，墊腳便是與旁的峰頂齊高，頗有些“我命由我不由天”主宰萬物的心情。途徑土匪洞時，同學們聯(lián)想到賀龍元帥率湘西子弟兵與敵人浴血奮戰(zhàn)的英勇事跡，內心便一陣熱血沸騰。他們紛紛表示，前輩用鮮血打下的江山不可不珍惜，正如魯迅先生言“能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一份熱，發(fā)一份光”，今后要以實際行動報效祖國，同先驅看齊。這種愛國、報國的情感在張家界歷史地質博物館里變的愈加濃烈。已被加州伯克利大學錄取的孫伊琳同學動情地說：“當先烈的英勇事跡一幀幀一幕幕呈現(xiàn)在眼前，當看到‘紅軍第二方面軍’的鮮艷旗幟上畫著明黃色的黨徽，當軍刺和大刀安安靜靜的陳列在那里，是心痛還是自豪，其實已經(jīng)分不太清了。不知何以為報便只顧站定注目行禮。愿吾等后輩能奮發(fā)圖強，為中華民族偉大復興獻綿薄之力，以敬先驅?！?/span>

       要樹人，先立德。在學校德育總體框架下，國際部開展IBMYP跨學科學習實踐活動旨在提高學生的國際化視野、文化敏銳性、跨文化交際能力，讓學生在真實社會中通過體驗獲得成長，感悟現(xiàn)實世界的真善美。同學們在游中領略自然風光，與歷史、與圣賢的交會，在游中與山水、與自然的契合，開闊了眼界、豐富了閱歷，增加了跨文化體驗、增強了文化包容意識，砥礪了品質、提升了人文情懷。

       本次研學旅行活動是國際部繼“鄭中兒女尋儒風，青春作伴走泰山”、“醉美江南，你我同行”、“桂林山水甲天下，玉碧羅青意可參”、“云舒云卷醉黃山，白墻黛瓦別有情”、“文化為魂，血緣歸漢，一脈天驕矚世妍”之后又一大型學習實踐活動，這對于國際部構建系列游學文化體驗課程體系具有重要意義。秉承為學、創(chuàng)新的理念，本次活動繼續(xù)運用國際文憑中學項目跨學科教學與學習指南指導活動組織實施，涉及語文、英語、藝術、歷史、體育、化學、物理、地理等學科，寫作、旅游、攝影、歷史、運動、材料、力學、地質地貌等多個知識領域。按照游學前、游學中、游學后三個階段，學科指導教師將開展有針對性地學業(yè)指導，隨后國際部將做好學生游學作業(yè)的評估工作和成果展示活動，為本次春季研學旅行活動畫上圓滿句號。