為了弘揚科學家追求真理、勇于創(chuàng)新、嚴謹治學的精神，激發(fā)學生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生的科學思維、創(chuàng)新精神和實踐能力，12月19日下午，鄭州中學初中部舉行中國科學院科學家進校園活動，特別邀請了中國科學院心理研究所的吳瑞華研究員在體育館二樓為初中部學生帶來了一場主題為“發(fā)揚科學家精神，努力培養(yǎng)學生科學思維”的精彩講座。

中國科學院心理研究所吳瑞華研究員做主題講座

       講座伊始，吳瑞華研究員循循善誘、娓娓道來，以其豐富的心理學背景和青少年教育研究經(jīng)驗闡述了中學生提高自身思維水平的重要性，強調(diào)敢于提出問題、善于提出問題對于形成科學的世界觀和人生觀至關重要，通過生動詳實的案例和深入淺出的分析，引導學生感受科學的魅力，認識了解到“求學問，先學問；只求答，非學問”的科學態(tài)度，激發(fā)了他們崇尚科學、探索未知的熱情。

活動現(xiàn)場

       隨后，吳研究員特別強調(diào)了科學思維的培養(yǎng)方法：在快速變化的世界中，科學思維不僅是科學領域需要的思維方式，也是每個人都應該具備的基本素質(zhì)、思維品質(zhì)和心理狀態(tài)，是每個人應對挑戰(zhàn)、實現(xiàn)自我價值的關鍵，因此，他建議大家通過日常生活中做小實驗、觀察自然現(xiàn)象等方式，培養(yǎng)鍛煉自己的觀察力、分析力和批判性思維能力。吳研究員分享了許多實用的思維訓練技巧，如猜謎語、解數(shù)學題等，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習如何思考并解決問題。

       講座中，吳研究員還與學生們進行了深入的互動交流。學生們積極思考、踴躍提問，問題涉及學習壓力管理、時間管理以及如何提高學習效率等諸多方面。吳瑞華研究員針對每個問題都耐心解答，提供科學的建議和方法。例如，他建議大家通過具體的行為改變來緩解壓力、提高學習效率，比如進行體育鍛煉、保證充足睡眠和合理飲食；他還強調(diào)了時間管理的重要性，建議學生們制定詳細的學習計劃，并堅持執(zhí)行。此外，他還教授了一些提高記憶力和注意力的技巧，幫助學生們更高效地學習。

       聆聽了吳研究員的講座，學生們紛紛表示，講座不僅讓他們學到了豐富的科學知識，更重要的是激發(fā)了他們對科學的興趣和好奇心；通過近距離接觸科學家和深入了解科學家精神，他們對科學有了更深入的認識和理解，也更加堅定了他們投身科學事業(yè)的決心和信念。

吳瑞華研究員現(xiàn)場回答學生提問

       科學教育，是培育創(chuàng)新人才、推動社會進步的重要基石，是提高學生綜合素質(zhì)和實踐能力的重要途徑。在深入推動科學教育發(fā)展的時代背景下，鄭州中學聚焦立德樹人根本任務，致力于科學教育的普及深化與有效實施，不斷推進教學變革、改進教學方法、鏈接校外資源，推動科學教育與社會大課堂有機銜接，為學生打造更廣闊的科學學習空間，提供更多接觸前沿科技的機會，從而促進學生科學素養(yǎng)的整體提升。本次中國科學院科學家進校園活動是初中部深入推進科學教育的有效舉措，不僅增強了學生對心理健康重要性的認識，也激發(fā)了他們探索科學的興趣和熱情，這對他們未來的成長和發(fā)展具有重要的啟示意義。

       未來，鄭州中學將以此為契機，進一步加強與學院的合作交流，探索科教協(xié)同融合、校社協(xié)同育人的發(fā)展格局，為學生提供更多與科學家面對面交流的機會，激勵學生樹立投身建設科技強國的遠大志向，為培養(yǎng)更多身心健康、智慧卓越、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才貢獻力量。