為了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的德育工作體系，推動(dòng)全員導(dǎo)師制工作,助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，9月20號(hào)，鄭州中學(xué)初中部九年級(jí)舉辦“成長(zhǎng)有約”見面會(huì)，拉開了本學(xué)期導(dǎo)師制活動(dòng)的序幕，九年級(jí)全體師生和部分家長(zhǎng)共同參加了此次活動(dòng)。

       伴著秋日的微風(fēng)，家長(zhǎng)們?nèi)缂s來(lái)到自己孩子所在的班級(jí)?；顒?dòng)初期，班主任首先向家長(zhǎng)整體解說(shuō)了“成長(zhǎng)有約”導(dǎo)師制的核心理念及本學(xué)期的主要活動(dòng)安排；隨后介紹了導(dǎo)師是學(xué)科知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的心理疏導(dǎo)者、行為糾正者、生活幫助者以及家校溝通者的定位，導(dǎo)師會(huì)從思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、志趣向?qū)?、心理疏?dǎo)等多個(gè)方面關(guān)愛學(xué)生，助力每個(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)、品德等多方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)，也會(huì)與家長(zhǎng)緊密溝通合作，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量；之后，講解了基于以上宗旨，活動(dòng)前期已通過(guò)綜合考慮、雙向選擇，為學(xué)生匹配最合適的導(dǎo)師、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)輔導(dǎo)的活動(dòng)進(jìn)程；并進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，與導(dǎo)師、家長(zhǎng)攜手共進(jìn)，共同繪制屬于自己的成長(zhǎng)藍(lán)圖。

“成長(zhǎng)有約，共話成長(zhǎng)”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

班主任們主持“成長(zhǎng)有約”活動(dòng)

       活動(dòng)的第二個(gè)階段，各班學(xué)生、家長(zhǎng)與導(dǎo)師進(jìn)行深度交流，導(dǎo)師不僅向家長(zhǎng)反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還就學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量、心理健康、親子關(guān)系等方面開展綜合分析，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展提供更科學(xué)的規(guī)劃與精準(zhǔn)的指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為他們量身定制了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)和答疑解惑，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法、思維方式和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有了更深刻的理解。家長(zhǎng)們也通過(guò)和導(dǎo)師的積極溝通，了解了孩子在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步與困惑，更看到了孩子在品德情感和社會(huì)能力等多方面的成長(zhǎng)，讓他們對(duì)孩子的未來(lái)充滿了信心。

導(dǎo)師為學(xué)生定制個(gè)性化指導(dǎo)策略

導(dǎo)師們精心準(zhǔn)備、積極解答家長(zhǎng)困惑

指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)真聆聽

“成長(zhǎng)有約，共話成長(zhǎng)”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

       近年來(lái)，初中部一直探索德育工作新思路，全員導(dǎo)師制正是實(shí)施德育序列化、深入推進(jìn)實(shí)施德育課程的重要抓手和有效手段。

       為使“成長(zhǎng)有約”活動(dòng)序列化，使家校共育的效果真正落地，九年級(jí)將持續(xù)進(jìn)行兩周一次的“成長(zhǎng)有約”活動(dòng)，以期學(xué)生、家長(zhǎng)和導(dǎo)師共聚一堂，就學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展、心理狀態(tài)、興趣愛好等方面進(jìn)行深入交流。這種定期溝通的機(jī)制不僅增進(jìn)了師生、家校之間的了解和信任，還為學(xué)生提供了展示自我、表達(dá)感受的平臺(tái)。

       著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：愛與智慧是推動(dòng)教育持續(xù)良性發(fā)展的永恒動(dòng)力。初中部推行的全員導(dǎo)師制不僅是貫徹落實(shí)五育并舉、構(gòu)建育人新生態(tài)的生動(dòng)實(shí)踐，更是推動(dòng)學(xué)校育人方式變革和教育發(fā)展的主動(dòng)作為?！俺砷L(zhǎng)有約”導(dǎo)師制活動(dòng)不只是一次短期的教育嘗試，更像是一粒種子，在鄭州中學(xué)這片沃土上生根發(fā)芽，導(dǎo)師將愛、智慧與信任播撒在教育的沃土上，陪伴學(xué)子同呼吸、共生長(zhǎng)，真正讓每一朵花都能綻放自己的美麗、擁有自己的芳華。在今后的教育實(shí)踐中，初中部還將積極探索“成長(zhǎng)有約”導(dǎo)師制活動(dòng)與教育教學(xué)活動(dòng)的有效融合路徑，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展保駕護(hù)航，讓醉人的馨香彌漫校園，姹紫嫣紅，芬芳四溢！