王輔，鄭州中學(xué)初中部英語教師和班主任。2015年進(jìn)入鄭州中學(xué)工作。入職以來，曾獲“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、全國中學(xué)生英語能力競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、“希望之星”英語風(fēng)采大賽河南賽區(qū)一等獎(jiǎng)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、高新區(qū)優(yōu)秀班主任、高新區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號；曾獲“一師一優(yōu)課”河南省二等獎(jiǎng)、鄭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、鄭州市中小學(xué)班主任基本功大賽二等獎(jiǎng)、高新區(qū)英語觀摩課一等獎(jiǎng)、高新區(qū)十佳班主任大賽一等獎(jiǎng)；擔(dān)任班主任期間，所帶2020屆班級有四位同學(xué)考入西安交通大學(xué)本碩連讀少年班。

鄭州中學(xué)教師王輔

與考入西交大本碩連讀少年班的同學(xué)合影

       悠悠歲月映熱血，桃李滿園證匠心。對于他而言，教育，是一場激情與夢想的碰撞。他憑借熾熱的心，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰；他憑借廣博的學(xué)識，助力學(xué)生翱翔在求知的天空。他的堅(jiān)守，猶如璀璨的星光，照亮夜空，溫暖心房。他便是鄭州中學(xué)初中部教師王輔。

仁而愛人，春風(fēng)化雨

       冰心說：“有了愛，便有了一切，便有了教育的先機(jī)?！苯逃且婚T“仁而愛人”的事業(yè)，是一場有溫度的修行，愛與溫暖，才是平凡如師者一路堅(jiān)守的理由。愛是教育的前提和靈魂，教師應(yīng)有仁愛之心，為學(xué)生創(chuàng)造愛的環(huán)境，讓學(xué)生在愛中成長，用大愛書寫教育人生。王輔老師把關(guān)愛學(xué)生作為根本，把尊重學(xué)生作為真諦，把幫助學(xué)生作為重點(diǎn)，把引導(dǎo)學(xué)生作為核心，拉近與學(xué)生的距離，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。面對學(xué)生，王輔老師總會(huì)俯下身來，耐心撥動(dòng)他們心靈的琴弦，用心去譜寫他們珍貴的成長樂章，他珍愛尊重、理解寬容學(xué)生，塑造學(xué)生善良的心靈和健全的人格，把溫暖和情感傾注到學(xué)生身上，滋潤學(xué)生的心田，做到春風(fēng)化雨、潤育桃李、芳菲大地。

與孩子們在一起

心有所向，少年致遠(yuǎn)

       “志不立，天下無可成之事?！敝鞠蚴橇钊诵膭?dòng)的樂章，是激發(fā)活力的源泉，更是學(xué)生成長進(jìn)步、不斷前行的根本動(dòng)力。少年有志，方能心有所向、無問東西；心中有夢，方能芳華綻放、擇遠(yuǎn)而行。讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的理念始終貫穿在王輔老師十余年的教育教學(xué)生涯當(dāng)中。王輔老師是一個(gè)心有夢想、熱愛生活的人，他總是能夠?qū)?nèi)心的夢想和對生活的熱愛傳遞給周圍的學(xué)生們，可以是晚自習(xí)前的慷慨激昂的演講和分享，亦或是存在于學(xué)生手中制成的Artic Heroes極地冰原上的日記。嚴(yán)寒酷暑，王老師以身作則，帶領(lǐng)孩子們在長期堅(jiān)持的體育打卡中，收獲了強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，更增添了班級的活力與凝聚力。通過這些靈活有效的方法，王輔老師喚醒起學(xué)生成長的內(nèi)驅(qū)力，讓他們在夢想的指引下充滿樂趣地學(xué)習(xí)、積極地思考、勇敢地嘗試、不斷地拼搏，享受成長的樂趣、體驗(yàn)奮斗的快樂、領(lǐng)悟生命的價(jià)值、實(shí)現(xiàn)自我的跨越。

       堅(jiān)韌的意志和抗挫的勇氣同樣植根于王輔老師多帶每屆班級的班級文化中。在明確的夢想目標(biāo)的指引下，即使學(xué)生遇到失敗挫折，也不會(huì)輕易陷入自卑焦慮或者進(jìn)行自我否定，而是以一顆積極向上、樂觀進(jìn)取的心坦然面對，從而行穩(wěn)致遠(yuǎn)、跨越山海、實(shí)現(xiàn)理想。

每日長跑打卡

學(xué)科交融，多元發(fā)展

       在學(xué)生的培養(yǎng)上，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和持續(xù)進(jìn)步，王輔老師重視學(xué)生的多元發(fā)展，尊重個(gè)體差異、發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處、激發(fā)學(xué)生潛能、點(diǎn)燃孩子夢想，用智慧和愛引領(lǐng)學(xué)生穩(wěn)健前行，讓學(xué)生汲取拔節(jié)向上的生命力量；注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識，讓學(xué)生在知行合一中以知促行、以行求知，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

       作為英語老師的他，不是單純教授學(xué)生一門語言，而是以語言為載體，開拓出更為廣闊的知識領(lǐng)域。如融合了史地生三科的“開眼看世界”，融合不同文化的“品鑒中英文詩詞 ”等課程。多元的課程與蓬勃的生命相遇時(shí)產(chǎn)生了巨大力量。這些課程互通互融，構(gòu)建起四通八達(dá)的知識橋梁，不僅讓學(xué)生們更深地體悟理科之精妙，也陶醉于人文藝術(shù)之美麗。多元的課程促進(jìn)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐；多維的學(xué)習(xí)視角培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，具備自主、可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，這使王輔老師的課堂成為學(xué)生活學(xué)活用、舉一反三、實(shí)踐探究的舞臺(tái)，學(xué)生們朝著樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的多維度發(fā)展，探究自學(xué)的能力得到了提升，實(shí)踐創(chuàng)新的能力得到了加強(qiáng)。

學(xué)生的跨學(xué)科融合作品

多元文化作業(yè)

       教育的天空，王輔老師猶如一朵特別的云，以其獨(dú)有的方式影響和推動(dòng)著學(xué)子的成長與進(jìn)步。他以包容和欣賞的態(tài)度，看待每位學(xué)生的特點(diǎn)，以文化滋養(yǎng)其心靈，用知識豐盛其生命。在鄭州中學(xué)這片教育沃土上，他將繼續(xù)堅(jiān)持文化育人，把忠誠進(jìn)取、創(chuàng)新和諧的鄭中精神扎根學(xué)生心中、融入學(xué)生血脈，書寫更加瑰麗的鄭中篇章。

相遇相識1000天紀(jì)念

畢業(yè)師生合影