前言：教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。第四十個教師節(jié)來臨之際，鄭州中學(xué)緊緊圍繞教育家精神內(nèi)涵，選樹師德師風(fēng)典型，推出系列專題報道，講好教書育人故事，分享教育心得感悟，生動呈現(xiàn)鄭中教育人的教育成果與教育精神，展現(xiàn)他們勇?lián)聲r代教育使命，堅守為黨育人、為國育才的風(fēng)采。

　　教師簡介：李燕茹，2017年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，從事化學(xué)教學(xué)和班主任工作7年，目前擔(dān)任鄭州中學(xué)高一中英班班主任，曾獲“高新區(qū)優(yōu)秀班主任”榮譽，班級學(xué)習(xí)小組曾榮獲“鄭州市優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”，班級多次被評為“優(yōu)秀班集體”。

　　“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡單的事做好就是不簡單?！边@是鄭州中學(xué)國際部李燕茹老師常說的話。從教7年，她兩次擔(dān)任中英A-level班班主任，這句飽含期望的話語，正是她日常生活的寫照，在平凡而高尚的崗位上，她日復(fù)一日地書寫著美好的教育篇章。

用心管理，促進學(xué)生多元化、個性化發(fā)展

　　2021年，鄭州中學(xué)開設(shè)首屆中英A-level班，實施A-level課程體系。除了具有廣泛的受認(rèn)可度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍，A-level課程的學(xué)科選擇與后期申請關(guān)聯(lián)度高、課程難度較大，無論是對于學(xué)生還是老師來講，都無疑是不容小覷的挑戰(zhàn)。

鄭州中學(xué)教師李燕茹

　　鄭州中學(xué)國際部所有的班級都實施小班化管理，給學(xué)生提供了個性發(fā)展的空間。李燕茹老師擔(dān)任首屆中英A-level班班主任兼化學(xué)老師，在學(xué)生入學(xué)之初便發(fā)現(xiàn)，班級人數(shù)雖少，但學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)理解力差異性很大，如何讓優(yōu)等生“吃好”、后進生“吃飽”是她面臨的第一道難題。為了解決這個攔路虎，她所選擇的第一個“解題方法”是充分挖掘同學(xué)們自學(xué)、自測的潛力，發(fā)揚互幫互助、凝心聚力的精神，讓在相應(yīng)知識板塊表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)成為課堂中的“小老師”，給他們多一點責(zé)任，多一點壓力，多一點競爭，多一點賞識。

班級文化設(shè)計與展示

　　不過，學(xué)生們充當(dāng)“小老師”并不代表著老師就能全然放手，恰恰相反，老師們需要投入更多的精力去尋找學(xué)生的痛點，尤其是學(xué)困生的痛點，真正發(fā)揮課堂的效用。對此，李燕茹老師從情感和方法兩方面著手。面對學(xué)困生，她總是先找他們的閃光點，做到真正欣賞、尊重他們；再深入挖掘?qū)е缕鋵W(xué)習(xí)困難的因素，是學(xué)科基礎(chǔ)太差、學(xué)習(xí)方法問題還是英語基礎(chǔ)薄弱，找到突破口制定一生一策，讓學(xué)生取得進步、品味成功，進而燃燒學(xué)習(xí)的熱情。她極珍惜班主任一天五進班的機會，常常趁機為學(xué)困生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，堅持對他們多一點時間，多一點精力，多一點偏愛，做學(xué)生的堅強后盾。就這樣她在這三年中堅持關(guān)注個體差異，實施分層教學(xué)，極大提高了教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)了學(xué)生的多元化、個性化發(fā)展。

深耕課堂，讓學(xué)生成為全球化時代的終身學(xué)習(xí)者

　　A-level化學(xué)作為A-level課程體系的核心課程之一，與國家課程區(qū)別明顯，考點繁雜深奧。面對這一新領(lǐng)域、新內(nèi)容，李燕茹老師沒有固步自封，而是展現(xiàn)出了迎難而上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膱砸闫焚|(zhì)。對考試形式、標(biāo)準(zhǔn)了解不足，她就通過愛德思考試局發(fā)布的相關(guān)消息整合多方面的信息資源；沒有現(xiàn)成的學(xué)輔資料，她就潛心鉆研IGCSE和A-level課程教材、考試大綱和考試真題，化為己用，為學(xué)生了提供國際教育本土化的、兼具廣度與深度的教學(xué)體系和內(nèi)容。

豐富多彩的班級活動

　　此外，考慮到同學(xué)們的接受程度和參加高中學(xué)業(yè)水平測試的需要，李燕茹老師也并不揠苗助長，而是以教研組為單位深入研討，將IGCSE、A-level課程和國家普通高中課程在教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等多個維度進行了深度融合。以課堂為中心，她精心設(shè)計教學(xué)，定期做好包括備課思路、教學(xué)設(shè)計以及課后教學(xué)反思在內(nèi)的教學(xué)分享；同時，她注重與外方老師的配合，無間斷地協(xié)同溝通、調(diào)研，按周期展開專題會議，有針對性地調(diào)整教學(xué)進度和重點，幫助學(xué)生在知識層面打下扎實的基礎(chǔ)；另外，她對先進教育方法的借鑒、對課程融合的探索與實踐也培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠完成課堂獨立學(xué)習(xí)和課后自主學(xué)習(xí)的閉環(huán)，真正做到教學(xué)以學(xué)生為中心，學(xué)生以學(xué)習(xí)為中心，讓學(xué)生成為全球化時代的終身學(xué)習(xí)者。

以愛為底色，做有溫度的教師

　　“踐行有溫度的、充滿愛的教育?！边@是李燕茹老師從教以來一直堅持的教育理念。平時學(xué)生不舒服，家長不方便來接時她會親自帶學(xué)生出去看病；學(xué)生家人來不及給學(xué)生過生日時，她會給學(xué)生制造驚喜，購買蛋糕；疫情期間，小區(qū)封閉，家長無法探校，她會邀請家長錄制視頻鼓勵學(xué)生；A-level考試周期與新年時間沖突，她堅持陪考到最后，站好每一班崗。

李燕茹老師進行班級微案例分享

　　今年春天，高三二班喜訊不斷，名校OFFER紛至沓來。蔣明慧同學(xué)收到倫敦大學(xué)學(xué)院、曼徹斯特大學(xué)、香港大學(xué)錄取通知，聶文娣、劉越同學(xué)收到悉尼大學(xué)、墨爾本大學(xué)錄取通知，孫婉晴同學(xué)收獲曼徹斯特大學(xué)、利茲大學(xué)錄取通知……同學(xué)們的好消息離不開李燕茹老師的督促與陪伴。她曾經(jīng)的學(xué)生孫婉晴說：“燕茹老師作為我們的班主任兼化學(xué)老師，陪我們一起度過了難忘的高中三年。她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，每次的授課內(nèi)容都是經(jīng)過課下認(rèn)真?zhèn)湔n、反復(fù)修改到最完美的版本才帶到課堂上。她要求嚴(yán)格，我們認(rèn)真完成相關(guān)習(xí)題后，她總是一對一地批改作業(yè)，面對面指出問題，保證我們每位同學(xué)都能深入掌握題目所考察的知識點?！币稽c一滴的心血，一心一意的付出，她幫助學(xué)生將夢想變成了現(xiàn)實，收獲了學(xué)生的尊重和喜愛，亦收獲了大家的肯定。

　　師者如光，微以致遠(yuǎn)；以德而耕，拾獲山河。李燕茹老師將始終保持著飽滿的工作熱情，務(wù)實上進的工作精神，潤物無聲的愛心，謙遜的待人態(tài)度，堅實地行走在教育之路上。