前言：教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。第四十個教師節(jié)來臨之際，鄭州中學緊緊圍繞教育家精神內(nèi)涵，選樹師德師風典型，推出系列專題報道，講好教書育人故事，分享教育心得感悟，生動呈現(xiàn)鄭中教育人的教育成果與教育精神，展現(xiàn)他們勇?lián)聲r代教育使命，堅守為黨育人、為國育才的風采。

　　教師簡介：李燕茹，2017年畢業(yè)于陜西師范大學，從事化學教學和班主任工作7年，目前擔任鄭州中學高一中英班班主任，曾獲“高新區(qū)優(yōu)秀班主任”榮譽，班級學習小組曾榮獲“鄭州市優(yōu)秀學習小組”，班級多次被評為“優(yōu)秀班集體”。

　　“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡單的事做好就是不簡單?！边@是鄭州中學國際部李燕茹老師常說的話。從教7年，她兩次擔任中英A-level班班主任，這句飽含期望的話語，正是她日常生活的寫照，在平凡而高尚的崗位上，她日復一日地書寫著美好的教育篇章。

用心管理，促進學生多元化、個性化發(fā)展

　　2021年，鄭州中學開設首屆中英A-level班，實施A-level課程體系。除了具有廣泛的受認可度、嚴謹?shù)膶W術(shù)氛圍，A-level課程的學科選擇與后期申請關聯(lián)度高、課程難度較大，無論是對于學生還是老師來講，都無疑是不容小覷的挑戰(zhàn)。

鄭州中學教師李燕茹

　　鄭州中學國際部所有的班級都實施小班化管理，給學生提供了個性發(fā)展的空間。李燕茹老師擔任首屆中英A-level班班主任兼化學老師，在學生入學之初便發(fā)現(xiàn)，班級人數(shù)雖少，但學生學習基礎、學習理解力差異性很大，如何讓優(yōu)等生“吃好”、后進生“吃飽”是她面臨的第一道難題。為了解決這個攔路虎，她所選擇的第一個“解題方法”是充分挖掘同學們自學、自測的潛力，發(fā)揚互幫互助、凝心聚力的精神，讓在相應知識板塊表現(xiàn)優(yōu)異的同學成為課堂中的“小老師”，給他們多一點責任，多一點壓力，多一點競爭，多一點賞識。

班級文化設計與展示

　　不過，學生們充當“小老師”并不代表著老師就能全然放手，恰恰相反，老師們需要投入更多的精力去尋找學生的痛點，尤其是學困生的痛點，真正發(fā)揮課堂的效用。對此，李燕茹老師從情感和方法兩方面著手。面對學困生，她總是先找他們的閃光點，做到真正欣賞、尊重他們；再深入挖掘?qū)е缕鋵W習困難的因素，是學科基礎太差、學習方法問題還是英語基礎薄弱，找到突破口制定一生一策，讓學生取得進步、品味成功，進而燃燒學習的熱情。她極珍惜班主任一天五進班的機會，常常趁機為學困生輔導學習，堅持對他們多一點時間，多一點精力，多一點偏愛，做學生的堅強后盾。就這樣她在這三年中堅持關注個體差異，實施分層教學，極大提高了教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)了學生的多元化、個性化發(fā)展。

深耕課堂，讓學生成為全球化時代的終身學習者

　　A-level化學作為A-level課程體系的核心課程之一，與國家課程區(qū)別明顯，考點繁雜深奧。面對這一新領域、新內(nèi)容，李燕茹老師沒有固步自封，而是展現(xiàn)出了迎難而上、勇于擔當?shù)膱砸闫焚|(zhì)。對考試形式、標準了解不足，她就通過愛德思考試局發(fā)布的相關消息整合多方面的信息資源；沒有現(xiàn)成的學輔資料，她就潛心鉆研IGCSE和A-level課程教材、考試大綱和考試真題，化為己用，為學生了提供國際教育本土化的、兼具廣度與深度的教學體系和內(nèi)容。

豐富多彩的班級活動

　　此外，考慮到同學們的接受程度和參加高中學業(yè)水平測試的需要，李燕茹老師也并不揠苗助長，而是以教研組為單位深入研討，將IGCSE、A-level課程和國家普通高中課程在教學目標、學科內(nèi)容、教學方法、教學評價等多個維度進行了深度融合。以課堂為中心，她精心設計教學，定期做好包括備課思路、教學設計以及課后教學反思在內(nèi)的教學分享；同時，她注重與外方老師的配合，無間斷地協(xié)同溝通、調(diào)研，按周期展開專題會議，有針對性地調(diào)整教學進度和重點，幫助學生在知識層面打下扎實的基礎；另外，她對先進教育方法的借鑒、對課程融合的探索與實踐也培養(yǎng)了學生的批判性思維，使學生能夠完成課堂獨立學習和課后自主學習的閉環(huán)，真正做到教學以學生為中心，學生以學習為中心，讓學生成為全球化時代的終身學習者。

以愛為底色，做有溫度的教師

　　“踐行有溫度的、充滿愛的教育?！边@是李燕茹老師從教以來一直堅持的教育理念。平時學生不舒服，家長不方便來接時她會親自帶學生出去看??；學生家人來不及給學生過生日時，她會給學生制造驚喜，購買蛋糕；疫情期間，小區(qū)封閉，家長無法探校，她會邀請家長錄制視頻鼓勵學生；A-level考試周期與新年時間沖突，她堅持陪考到最后，站好每一班崗。

李燕茹老師進行班級微案例分享

　　今年春天，高三二班喜訊不斷，名校OFFER紛至沓來。蔣明慧同學收到倫敦大學學院、曼徹斯特大學、香港大學錄取通知，聶文娣、劉越同學收到悉尼大學、墨爾本大學錄取通知，孫婉晴同學收獲曼徹斯特大學、利茲大學錄取通知……同學們的好消息離不開李燕茹老師的督促與陪伴。她曾經(jīng)的學生孫婉晴說：“燕茹老師作為我們的班主任兼化學老師，陪我們一起度過了難忘的高中三年。她治學嚴謹，每次的授課內(nèi)容都是經(jīng)過課下認真?zhèn)湔n、反復修改到最完美的版本才帶到課堂上。她要求嚴格，我們認真完成相關習題后，她總是一對一地批改作業(yè)，面對面指出問題，保證我們每位同學都能深入掌握題目所考察的知識點。”一點一滴的心血，一心一意的付出，她幫助學生將夢想變成了現(xiàn)實，收獲了學生的尊重和喜愛，亦收獲了大家的肯定。

　　師者如光，微以致遠；以德而耕，拾獲山河。李燕茹老師將始終保持著飽滿的工作熱情，務實上進的工作精神，潤物無聲的愛心，謙遜的待人態(tài)度，堅實地行走在教育之路上。