前言：教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。第四十個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，鄭州中學(xué)緊緊圍繞教育家精神內(nèi)涵，選樹(shù)師德師風(fēng)典型，推出系列專題報(bào)道，講好教書(shū)育人故事，分享教育心得感悟，生動(dòng)呈現(xiàn)鄭中教育人的教育成果與教育精神，展現(xiàn)他們勇?lián)聲r(shí)代教育使命，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的風(fēng)采。

       曹士娜，中共黨員，2017年畢業(yè)于華中師范大學(xué)，從事物理教學(xué)和班主任工作7年，目前擔(dān)任鄭州中學(xué)高三年級(jí)中科二班班主任，曾獲“鄭州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“鄭州市教育局優(yōu)秀教師”、“鄭州市師德標(biāo)兵”、“鄭州市普通中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人”、“鄭州市文明班集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

曹老師照片

       當(dāng)“青春”與“教師”這兩個(gè)詞匯交織在一起，我們仿佛能感受到青春的活力與沉甸甸的責(zé)任。在高中這段充滿激情的歲月里，若有一位熱情的教師相伴，那無(wú)疑是人生中的一份寶貴財(cái)富。她不僅能夠引領(lǐng)學(xué)子在知識(shí)的海洋中破浪前行，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍與突破，更能以其細(xì)心的關(guān)懷與積極開(kāi)放的心態(tài)感染學(xué)生。

       曹老師，便是這樣的典型代表。她以獨(dú)特的細(xì)膩與溫柔，潤(rùn)物無(wú)聲地滋養(yǎng)著每一位學(xué)生的心田，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，使成長(zhǎng)的每一步都堅(jiān)實(shí)而充滿意義。

高三啟動(dòng)儀式上曹老師和高三年級(jí)中科二班全體學(xué)生合影

* 修養(yǎng)先行，學(xué)業(yè)隨至

       曹老師秉持著“先做人，再做事”的處事原則，盡心幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)精神上成長(zhǎng)，她讓這群十六七歲的懵懂的少年們明白，高中學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的積累，更是三觀的形成。

       責(zé)任，是“主動(dòng)承擔(dān)”，“明確個(gè)人在集體中的角色”。她將班級(jí)視作溫馨的家庭來(lái)精心打理，引領(lǐng)每位學(xué)生將同學(xué)視為共同奮斗的兄弟姐妹，在班級(jí)中找尋到自己的位置，相互扶持，攜手成長(zhǎng)。

       團(tuán)結(jié)，是“獨(dú)木不成林”，“守望相助”。她倡導(dǎo)同學(xué)們互相幫扶，打造小組討論、合作解決問(wèn)題的課堂模式，營(yíng)造互幫互助、其樂(lè)融融的班級(jí)氛圍，使學(xué)生深諳“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”的哲理。

       愛(ài)國(guó)，是“心懷祖國(guó)，腳踏實(shí)地”。她從軍訓(xùn)期間與學(xué)生的第一次溝通起就樹(shù)立“無(wú)論身處何方，只要是國(guó)歌響起的地方，就必須肅立齊唱”的要求；在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生一起拼成一面國(guó)旗；在同學(xué)們埋頭于題海時(shí)悄然進(jìn)班，放映神舟飛船發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)的直播；自此，一顆顆奮發(fā)圖強(qiáng)，為國(guó)爭(zhēng)光的種子便在這群少年的心中生根發(fā)芽。

運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式學(xué)生拼成一面國(guó)旗

* 陪伴成長(zhǎng)，斑斕青春 

       在班級(jí)管理的上，她傾心準(zhǔn)備的每一場(chǎng)活動(dòng)，都蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生們未來(lái)的殷切期望。開(kāi)學(xué)第一天，在每位同學(xué)的桌上輕置一張專屬的“未來(lái)之旅車票”——每張車票上烙印的起點(diǎn)是班級(jí)，而終點(diǎn)則是在學(xué)生們眼中熠熠生輝的理想大學(xué)，她以這種溫馨而富有深意的方式激勵(lì)著學(xué)生在未來(lái)之路上披荊斬棘。

       端午佳節(jié)，她匠心獨(dú)運(yùn)，組織學(xué)生親手編織香囊。一針一線里縫入的不止有這份難得的經(jīng)歷，還有班級(jí)和諧溫馨的氛圍；親手為每一位學(xué)生系上的五彩繩，承載了她對(duì)學(xué)生滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膼?ài)與祈愿。

       元旦晚會(huì)的歡聲笑語(yǔ)余音繞耳，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的團(tuán)結(jié)激昂歷歷在目，還有六一兒童節(jié)的純真再現(xiàn)、紅歌比賽的氣貫長(zhǎng)虹、高三啟動(dòng)儀式的錚錚誓言.....她從未缺席任何一個(gè)編織班級(jí)記憶的重要時(shí)刻。正是這份陪伴與用心為整個(gè)班級(jí)創(chuàng)造了獨(dú)一無(wú)二的歸屬感，使學(xué)生在成長(zhǎng)路上不孤單。

曹老師和學(xué)生合影

六一兒童節(jié)曹老師給班級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備驚喜

* 責(zé)任擔(dān)肩，織就錦夢(mèng)

       作為老師，她深知責(zé)任重大，她的身影總是忙碌而堅(jiān)定，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著何為“責(zé)任如山，愛(ài)心育人”。

       無(wú)論是晨光破曉與學(xué)生同奔于操場(chǎng)，還是陽(yáng)光拂面，以自己的郎朗讀書(shū)聲引領(lǐng)學(xué)生，激勵(lì)班級(jí)，她都做到身體力行。即便是在自己住院手術(shù)之時(shí)，也通過(guò)電話開(kāi)導(dǎo)因考試情緒低落的學(xué)生；在動(dòng)完手術(shù)不到一周行動(dòng)不便之時(shí)，她依然拄著拐站上講臺(tái)，同時(shí)依然堅(jiān)持早上五點(diǎn)半起床來(lái)到班里，只為使學(xué)生不要輕易懈怠。

曹老師拄著拐給學(xué)生講題

       在班主任的責(zé)任面前，她嘗試不斷創(chuàng)新管理方法。完善班級(jí)管理建設(shè)，定期對(duì)班委、課代表、組長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)生的自主管理能力，同時(shí)推動(dòng)建立以學(xué)生為主導(dǎo)的“值日班主任”自治模式，以“班主任沒(méi)有任何管理的存在感”為目標(biāo)，深挖學(xué)生的自主性，完善學(xué)生的自驅(qū)力，引領(lǐng)整個(gè)班級(jí)成員思想統(tǒng)一，目標(biāo)一致。

曹老師和學(xué)生合影

       每一次巡視，每一次面談，每一次班會(huì)課，每一次的慶典活動(dòng)，每一學(xué)期的班級(jí)文化建設(shè)，曹老師都和學(xué)生一起用心靈編織，讓學(xué)生們即使在平凡的日子里也能感受到生活的美好與班級(jí)的溫暖。那些共同度過(guò)的分分秒秒，如同繁星點(diǎn)點(diǎn)，鑲嵌在青春的夜空中，閃耀著永恒的光芒。

班級(jí)文化建設(shè)剪影

       追逐光，成為光，散發(fā)光。在鄭州中學(xué)這個(gè)師生都熠熠生輝的校園里，曹老師將在學(xué)校前輩的引領(lǐng)下，繼續(xù)滿懷希望的奔走在對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)里，用最初的心，走最遠(yuǎn)的路，做最值得的事，用行動(dòng)踐行鄭州中學(xué)“三次創(chuàng)業(yè)，強(qiáng)校有我”的有力誓言！

曹老師帶領(lǐng)學(xué)生外出踏青合影