春風(fēng)送暖花千樹(shù)，滿園紅紫競(jìng)芳菲。為更好地貫徹新課標(biāo)理念，推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,打造高效課堂，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，4月15日至17日，鄭州中學(xué)高中部舉辦了青年教師賽課活動(dòng)。

       康瑞昉老師的歷史課以《現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與不同文化的碰撞與交流》為題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史情境，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界大戰(zhàn)促進(jìn)了民族民主意識(shí)的覺(jué)醒，展現(xiàn)了現(xiàn)代文化在碰撞與交流中的重構(gòu)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本民族文化的認(rèn)同感，形成開(kāi)闊的國(guó)際視野和博大的人文情懷。孫海洋老師的地理課生動(dòng)活潑，以“海底撈”的選址為例，通過(guò)與生活息息相關(guān)的例子，發(fā)動(dòng)學(xué)生自主在熟悉區(qū)域?yàn)榉?wù)業(yè)選址，學(xué)生們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中迸發(fā)出極大的熱情，在生活中體驗(yàn)地理之趣，讓興趣成為最好的老師，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生地理核心素養(yǎng)的滲透與培養(yǎng)。趙曉霞老師的政治課運(yùn)用議題式教學(xué)方法，圍繞“法律護(hù)航，做明白的勞動(dòng)者”這一總議題，分“以法護(hù)我，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)”、“依法維權(quán)，尋求合法途徑”、“學(xué)法以行，奮斗實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”三個(gè)子議題依次展開(kāi)，整節(jié)課環(huán)節(jié)流暢，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，運(yùn)用學(xué)生情景劇作為案例，激勵(lì)學(xué)生學(xué)法用法守法，通過(guò)奮斗，助力實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮昌盛。孫藝方老師的語(yǔ)文課借助小組合作的方式，對(duì)《雷雨》的主題進(jìn)行多角度思考，以“周樸園和魯侍萍相認(rèn)”的片段為例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀戲劇語(yǔ)言，揣摩人物心理，理解周樸園潛臺(tái)詞的言外之意，探究臺(tái)詞對(duì)于揭示人物內(nèi)心活動(dòng)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要作用，并以精心設(shè)計(jì)的課后作業(yè)為延伸，讓學(xué)生在自讀中提升了語(yǔ)文核心素養(yǎng)能力。呂慧老師的英語(yǔ)課是一節(jié)關(guān)于“roots and shoots”的閱讀課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，文章導(dǎo)讀等形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考不利于環(huán)保的行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，并鼓勵(lì)學(xué)生利用本課知識(shí)做好環(huán)保宣傳，完成遷移創(chuàng)新。

康瑞昉老師授課

孫海洋老師授課

趙曉霞老師授課

孫藝方老師授課

呂慧老師授課

學(xué)生小組合作探究

       路通老師的物理課別開(kāi)生面，通過(guò)Phyphox手機(jī)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)引入教學(xué)主題“圓周運(yùn)動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；從“運(yùn)動(dòng)與相互作用”這一大概念角度出發(fā)，通過(guò)小組討論引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建相關(guān)概念的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；通過(guò)典型例題分析，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理解題的思維流程圖；在一題多解的訓(xùn)練過(guò)程中讓學(xué)生拓寬思維的靈活性，最終幫助學(xué)生構(gòu)建合適的物理模型。劉丹老師的數(shù)學(xué)課以球的表面積和體積為切入點(diǎn)，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)引出課堂內(nèi)容，通過(guò)視頻演示方法增加學(xué)生直觀想象，激發(fā)了學(xué)生熱情；通過(guò)觸摸和觀察實(shí)物球體，增強(qiáng)學(xué)生直觀體驗(yàn)；通過(guò)小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流的同時(shí)，也培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。陳文博老師的生物課以探究實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程為明線，帶領(lǐng)大家走進(jìn)奇妙的微觀世界，以微觀到直觀，形象到模型為暗線；通過(guò)精美的物理模型和邏輯清晰的概念模型將實(shí)驗(yàn)過(guò)程形象地呈現(xiàn)出來(lái)。陳老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓課堂活起來(lái)，學(xué)生在引導(dǎo)下發(fā)散思維，實(shí)現(xiàn)有所學(xué)，有所思，有所得。梁麗佳老師的化學(xué)課圍繞醇的性質(zhì)，通過(guò)對(duì)醇的化學(xué)性質(zhì)的探究，讓學(xué)生體會(huì)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”這一觀念，并進(jìn)一步了解醇在有機(jī)合成中的重要作用，理解生活離不開(kāi)化學(xué)這一科學(xué)觀念，最終達(dá)成學(xué)科能力的提升。

路通老師授課

劉丹老師授課

陳文博老師授課

梁麗佳老師授課

評(píng)委為獲獎(jiǎng)老師頒獎(jiǎng)

高中教科室主任徐利霞發(fā)言

       活動(dòng)最后，鄭州中學(xué)高中教科室主任徐利霞對(duì)本次賽課活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。徐主任充分肯定了參賽青年教師的風(fēng)采，對(duì)于他們的快速成長(zhǎng)倍感驕傲與欣慰，并對(duì)青年教師提出新的希望，希望青年教師夯實(shí)技能素養(yǎng)，精研教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，提高課堂時(shí)效，進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平。

       一群青年，一種信仰，三尺講臺(tái)，同臺(tái)競(jìng)技，催開(kāi)滿樹(shù)繁花。青年教師是學(xué)校的活力和希望，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的生力軍，他們的快速成長(zhǎng)對(duì)學(xué)?！叭蝿?chuàng)業(yè)”的征程起著至關(guān)重要的作用。相信以本次活動(dòng)為契機(jī)，高中部青年教師在今后的教育之路上定能立足學(xué)生核心素養(yǎng)，潛心教研教學(xué)，通過(guò)自己的努力，點(diǎn)亮鄭中課堂，再登成長(zhǎng)新臺(tái)階！