金秋好景君須記，教學(xué)切磋正當(dāng)時(shí)。為全面提升高三復(fù)習(xí)課的針對(duì)性和實(shí)效性，探索高三復(fù)習(xí)課的有效課堂模式，充分發(fā)揮骨干教師的課堂教學(xué)示范引領(lǐng)作用，高中部于10月9日—10月18日開展了高三骨干教師復(fù)習(xí)課評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)由高中部教科室主任徐利霞主持，各學(xué)科教研組長、備課組長、全體高三教師、青年教師參加了此次復(fù)習(xí)課評(píng)比活動(dòng)。

       在各教研團(tuán)隊(duì)的群策群力、共同研討下，在各學(xué)科教研組長和備課組長的精心指導(dǎo)下，來自高三各學(xué)科組的9位骨干教師針對(duì)高考考情、基于學(xué)生學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心磨課，在為期兩周的時(shí)間里同臺(tái)競(jìng)技，展示了一節(jié)節(jié)重知識(shí)體系建構(gòu)、強(qiáng)思維、高質(zhì)高效的復(fù)習(xí)課堂。

高三政治組劉夢(mèng)老師授課

       高三政治組劉夢(mèng)老師通過“學(xué)如弓弩，夯實(shí)基礎(chǔ)”、“萬人操弓，合作探究”、“才如箭鏃，拔高提升”三大環(huán)節(jié)對(duì)“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度”進(jìn)行了詳細(xì)講解，在課堂上，劉夢(mèng)老師大膽放手讓學(xué)生積極構(gòu)建知識(shí)框架、將真題演練和變式訓(xùn)練相結(jié)合，既注重基礎(chǔ)過關(guān)又有拔高提升，同時(shí)將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)貫穿復(fù)習(xí)課的全過程。最后鼓勵(lì)學(xué)生博觀而約取，厚積而勃發(fā)，實(shí)現(xiàn)理想大學(xué)的目標(biāo)。

高三歷史組張夢(mèng)夢(mèng)老師授課

       高三歷史組張夢(mèng)夢(mèng)老師的復(fù)習(xí)課緊緊圍繞課標(biāo)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分考慮學(xué)情，設(shè)置適合學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)水平的教學(xué)重難點(diǎn)。以問題為驅(qū)動(dòng)，注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情。通過高考真題、原創(chuàng)變式試題的訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)遷移能力，鍛煉了學(xué)生的歷史思維，取得了良好的教學(xué)效果。

高三生物組劉瑩老師授課

       高三生物組劉瑩老師授課內(nèi)容為《神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)》，她在本節(jié)課中以教材和課標(biāo)為抓手，以高考題為研究對(duì)象，按照過基礎(chǔ)、評(píng)典例、尋規(guī)律、評(píng)變式、建思維導(dǎo)圖的方法展開復(fù)習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。在課堂活動(dòng)中，劉瑩老師運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了課堂的高效化。

高三物理組張綃淑老師授課

       高三物理組張綃淑老師以“力學(xué)三大觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用”為主題，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，積極與學(xué)生互動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生多多挖掘一題多解的方法，培養(yǎng)“高階思維”，在解題的過程中提升模型構(gòu)建能力。與此同時(shí)張老師總結(jié)了四條高考備考策略，為學(xué)生指明了備考方向，也為高三復(fù)習(xí)講評(píng)課模版的構(gòu)建提供了良好范式。

教科室主任徐利霞評(píng)課

       在評(píng)課環(huán)節(jié)，教科室主任徐利霞對(duì)參與此次活動(dòng)的9位老師給予了充分肯定，并勉勵(lì)大家：一要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、近五年高考相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、相關(guān)學(xué)習(xí)資源和基于學(xué)情制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，要做到目標(biāo)的科學(xué)、明確、具體、可操作、可檢測(cè)；二要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)過程包括教師引領(lǐng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)兩個(gè)維度。日常教學(xué)中，教師要對(duì)現(xiàn)有學(xué)材進(jìn)行篩選整合，科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案；與此同時(shí)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系、利用學(xué)科學(xué)習(xí)方法突破重難點(diǎn)，并進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。三要合理利用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，通過課前和課后作業(yè)的精心設(shè)計(jì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

       活動(dòng)總結(jié)環(huán)節(jié)，校長助理、高中部教務(wù)處主任屈丙辰為獲獎(jiǎng)教師頒獎(jiǎng)并作總結(jié)發(fā)言。他對(duì)各個(gè)學(xué)科組的認(rèn)真準(zhǔn)備作了充分肯定，并對(duì)參與此次評(píng)比活動(dòng)的9位作課老師進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。此外，他還給全體高三老師提出了以下幾點(diǎn)要求：首先要關(guān)注高三復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，要把握學(xué)情。其次要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，最后要有高考真題的變式檢測(cè)。

校長助理、高中部教務(wù)處主任屈丙辰作總結(jié)發(fā)言并為獲獎(jiǎng)老師頒獎(jiǎng)

       賽課有終結(jié)，踐行無窮期。在本次高三復(fù)習(xí)課展示活動(dòng)中，授課教師基于學(xué)情，結(jié)合近年高考相關(guān)知識(shí)考點(diǎn)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在打磨碰撞切磋的過程中，教學(xué)技能得到了有效提升。同時(shí)為學(xué)科組提供了良好的復(fù)習(xí)課堂范式，營造了良好的高三復(fù)習(xí)備考研究氛圍。高三年級(jí)也將以此為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)高考備考研討，反復(fù)打磨高效復(fù)習(xí)課堂，助力高三學(xué)子進(jìn)階升級(jí)，蟾宮折桂，金榜題名！