12月18日下午，初中部“青藍(lán)有約微論壇”在大會議室舉行，鄭州中學(xué)副校長李蘭為全體青年教師做了“以表現(xiàn)評價改進(jìn)青年教師觀評課”的專題講座。

       培訓(xùn)中，李蘭副校長以“基于問題——歸因分析——明晰目標(biāo)——制定標(biāo)準(zhǔn)——設(shè)計任務(wù)——實施評價——展示評定”為主線，從“如何基于課標(biāo)與中考標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“如何參照課程重點選擇評價類型”、“如何使用GRASPS工具設(shè)計評價任務(wù)”、“如何根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)厘定評價標(biāo)準(zhǔn)”等方面深入闡述了表現(xiàn)性評價在課堂設(shè)計中的使用，蘊(yùn)化理論旁征博引，列舉案例生動講解，為青年教師答疑解惑，指點迷津。

       會后，青年教師們都覺得獲益匪淺，在微信群中紛紛發(fā)表自己的“3點收獲、2點反思、1點問題”，并深切表示以后會進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，踐行科學(xué)的教學(xué)方法，爭做研究型、專業(yè)型的教師。例如，化學(xué)教師楊康康談到她的收獲有以下3點：一是教學(xué)中學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)直接指向?qū)W生會被引領(lǐng)的高度，科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)層層推進(jìn)；二是應(yīng)該及時在教的過程中搜集學(xué)生“學(xué)”的證據(jù)；三是創(chuàng)設(shè)真實的生活情境更能吸引學(xué)生的參與度，引領(lǐng)學(xué)生的思維，促進(jìn)知識發(fā)生的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)比滿堂灌的課堂更有效。

       參會的教務(wù)處副主任鄧海偉表示：“這個講座不僅僅給了教師們課堂上的指導(dǎo)，更為教師們開拓了一系列工作或教學(xué)管理的思維路徑：由問題而目標(biāo)，由目標(biāo)而任務(wù)，任務(wù)同時出示標(biāo)準(zhǔn)，活動實施過程即評價。參與者關(guān)注過程，才會有高質(zhì)量的工作?！?/span>

       通過此次論壇，青年教師們對學(xué)校所倡導(dǎo)的教學(xué)評一致性教育理念有了更深入的理解，也更加清晰地認(rèn)識到問題、目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、評價四者的內(nèi)在關(guān)系，這有利于促進(jìn)青年教師提升專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。