朔風(fēng)強(qiáng)勁，寒松秀于冬嶺，庭蘭亦結(jié)霜雪。轉(zhuǎn)眼間學(xué)期過(guò)半，同學(xué)們已經(jīng)居家網(wǎng)課一月有余，12月3日到4日，鄭州中學(xué)國(guó)際部舉行本學(xué)期第三次導(dǎo)師會(huì)面督導(dǎo)活動(dòng)，活動(dòng)以“云端相聚，共話未來(lái)”為主題，由導(dǎo)師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方共同參與，以線上會(huì)議的形式進(jìn)行。

高一中德班李佳蔓同學(xué)向?qū)煛⒓议L(zhǎng)分享短期及長(zhǎng)期規(guī)劃

　　每一個(gè)孩子都渴望關(guān)愛(ài)，每一個(gè)孩子都期待成長(zhǎng)。導(dǎo)師們帶領(lǐng)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行期中總結(jié)，就現(xiàn)階段遇到的困難和問(wèn)題與其進(jìn)行溝通交流，暢想未來(lái)，做切實(shí)可行的生涯規(guī)劃方案。

導(dǎo)師劉高利老師與學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)面溝通

　　徐小娜老師非常重視家校協(xié)作，線下上課期間就積極聯(lián)系家長(zhǎng)、班主任、任課教師與學(xué)生及家長(zhǎng)交流，共同關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與心理健康。本次會(huì)面伊始，學(xué)生總結(jié)期中考試得失與網(wǎng)課期間表現(xiàn)，明確短期規(guī)劃與長(zhǎng)期規(guī)劃，家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生的情況做補(bǔ)充發(fā)言。在學(xué)生、家長(zhǎng)發(fā)言結(jié)束后，徐小娜老師以“人生規(guī)劃，揚(yáng)帆起航”為題，針對(duì)孩子們網(wǎng)課期間出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了逐個(gè)分析與總結(jié)梳理，指出了同學(xué)們網(wǎng)課期間存在上課開(kāi)小差、作業(yè)訂正不及時(shí)、自習(xí)課進(jìn)入狀態(tài)慢、效率低等問(wèn)題，她強(qiáng)調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是其學(xué)習(xí)態(tài)度、信心、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力多方面的綜合顯現(xiàn)。在當(dāng)今的高考背景下，歷經(jīng)疫情，同學(xué)們更應(yīng)明白知識(shí)的可貴，人才的可貴，更應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，掌握合理的學(xué)習(xí)方法。此外，家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生多加關(guān)注，以身作則，營(yíng)造良好的家庭氛圍，耐心給予孩子支持幫助，及時(shí)制止孩子的不良行為。

導(dǎo)師徐小娜老師與學(xué)生和家長(zhǎng)暢談未來(lái)規(guī)劃

　　王軍民老師在與學(xué)生、家長(zhǎng)會(huì)面前，選擇先向?qū)W生班主任、任課老師了解情況，在對(duì)學(xué)生的各科期中成績(jī)、課堂表現(xiàn)、托福成績(jī)等基本情況有了了解后，再與家長(zhǎng)聯(lián)系，事先了解學(xué)生在家的網(wǎng)課表現(xiàn)，做足充分的會(huì)前準(zhǔn)備工作，才與學(xué)生約定會(huì)面時(shí)間。在與學(xué)生、家長(zhǎng)會(huì)面的過(guò)程中，王軍民老師也有自己的策略：先和家長(zhǎng)拉拉家常，聊聊工作，聊聊生活，拉近距離之后再步入正題。正式談話往往圍繞兩個(gè)話題，一是學(xué)生的未來(lái)規(guī)劃，先由學(xué)生談一談，再由家長(zhǎng)談?wù)剬?duì)學(xué)生的期望、對(duì)孩子的規(guī)劃是否認(rèn)同，針對(duì)學(xué)生的升學(xué)規(guī)劃王老師給予了升學(xué)資料的準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)重點(diǎn)的傾斜等方面的指導(dǎo)性建議。其次是學(xué)生的近期表現(xiàn)，包括老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)三個(gè)部分。最后王軍民老師解答了學(xué)生近期遇到的一些問(wèn)題與困惑，鼓勵(lì)學(xué)生以夢(mèng)為馬，以理想之光指引前進(jìn)的道路。

導(dǎo)師王軍民老師與學(xué)生及家長(zhǎng)深入交流

　　“在疫情居家學(xué)習(xí)的特別時(shí)期，我們不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，同時(shí)也注重理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生們把疫情當(dāng)教材，在特殊時(shí)期堅(jiān)守初心，磨礪青春。用紅旗渠精神教育學(xué)生要摒棄驕嬌二氣，把青春熱血鐫刻在歷史豐碑上?！眹?guó)際部黨支部書(shū)記張文蘭老師在導(dǎo)師會(huì)面安排會(huì)上對(duì)全體老師提出督導(dǎo)要求。

導(dǎo)師張文蘭老師和家長(zhǎng)、學(xué)生交流思想

　　導(dǎo)師們的悉心呵護(hù)使得同學(xué)們倍受感動(dòng)，高一中美GAC班林奕彤同學(xué)分享道：“我的導(dǎo)師是牛老師，她作為心理老師，特別善于發(fā)現(xiàn)我的一些小困惑、小情緒。尤其現(xiàn)在網(wǎng)課期間，她教給我的一些調(diào)節(jié)焦慮情緒、克服拖延癥的方法，我覺(jué)得很實(shí)用，幾次輔導(dǎo)下來(lái)，我感覺(jué)和牛老師更親近了，我應(yīng)對(duì)不良情緒也更自如了。”高二英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)2班的靳紫涵同學(xué)在導(dǎo)師陳瑞玲的指導(dǎo)下，對(duì)如何增強(qiáng)自身的薄弱學(xué)科有了一定的想法：“化學(xué)和物理都是熟能生巧的學(xué)科，多做題、多思考固然必不可少，但是這兩科也需要背誦，這卻是我常常忽視的。此外網(wǎng)課期間，遇到不懂的問(wèn)題。除了問(wèn)老師之外也可以選擇在網(wǎng)上看詳解，對(duì)我們也挺方便的。”

靳紫涵同學(xué)同學(xué)的部分會(huì)面筆記

陳瑞玲老師精心與學(xué)生充分溝通

　　本次導(dǎo)師會(huì)面督導(dǎo)活動(dòng)是全員導(dǎo)師制工作實(shí)施的一部分。國(guó)際部全員導(dǎo)師制實(shí)施依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《中小學(xué)德育工作指南》等文件，旨在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、心理、學(xué)業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，更好適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，處理好個(gè)人興趣特長(zhǎng)與國(guó)家和社會(huì)需要的關(guān)系，提高未來(lái)發(fā)展方向的自主選擇能力和競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的最優(yōu)發(fā)展。經(jīng)過(guò)多次會(huì)議研討、設(shè)立試點(diǎn)、分批次推行，2022年8月，第三版《國(guó)際部全員導(dǎo)師制實(shí)施方案》推出，全員導(dǎo)師制實(shí)施范圍擴(kuò)大到了整個(gè)國(guó)際部全部班級(jí)。9月初線上雙選，導(dǎo)師和學(xué)員一一匹配，塵埃落定，首席導(dǎo)師、思想導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、生涯導(dǎo)師、心理導(dǎo)師各就各位，整裝待發(fā)。9月6日，國(guó)際部舉行了導(dǎo)師與學(xué)生首次見(jiàn)面會(huì)，師生之間聊聊生活，拉拉家常，在輕松愉悅的氛圍中心與心的距離近了，從目標(biāo)設(shè)定、學(xué)業(yè)規(guī)劃到興趣愛(ài)好、性格交際，導(dǎo)師們堅(jiān)持“一生一策”的原則，一對(duì)一地對(duì)學(xué)生展開(kāi)指導(dǎo)。10月中旬，在疫情校園封閉管理的情況下，考慮到學(xué)生面臨心理焦慮、生活不適等多重困難，導(dǎo)師們紛紛利用大課間等時(shí)間找學(xué)生們談心聊天，主動(dòng)為同學(xué)們提供生活、防疫物資，各班級(jí)有序展開(kāi)主題班會(huì)，以聽(tīng)音樂(lè)、講故事等方式疏解學(xué)生心理壓力，群策群力，共渡難關(guān)。

導(dǎo)師孫冰陽(yáng)老師熱情與學(xué)生及家長(zhǎng)交談

　　另外，網(wǎng)課期間，全體導(dǎo)師持續(xù)發(fā)力，給予同學(xué)們?nèi)轿坏暮亲o(hù)?！坝⑽娜づ湟舯荣悺薄熬?00秒”“我的能量瓶”“親子珍珠時(shí)光”等異彩紛呈的活動(dòng)豐富了同學(xué)們的網(wǎng)課生活。班主任與黨員導(dǎo)師充分發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，通過(guò)主題班會(huì)、思政課堂的形式塑造同學(xué)們堅(jiān)毅的品格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的鄭中學(xué)子。生涯導(dǎo)師積極開(kāi)展生涯課程，組織開(kāi)展了美英海外院校系列講座、德國(guó)留學(xué)精英教育計(jì)劃專題講座等，助力同學(xué)們明確目標(biāo)，以夢(mèng)為馬。心理導(dǎo)師依托心理課程，以心理健康調(diào)查問(wèn)卷、溝通排查、一對(duì)一心理輔導(dǎo)等形式增強(qiáng)學(xué)生調(diào)控心理、應(yīng)對(duì)挫折的能力。

在導(dǎo)師的組織下各類講座、德育活動(dòng)有序開(kāi)展

　　推行全員導(dǎo)師制，共筑成長(zhǎng)守護(hù)網(wǎng)。全員導(dǎo)師制基于“雙新”教育改革背景，是國(guó)際部對(duì)于全員育人、全程育人、全方位育人工作機(jī)制的新探索，是學(xué)校不斷完善中小學(xué)德育工作長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)家庭、社會(huì)增強(qiáng)育人責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)。未來(lái)，國(guó)際部將繼續(xù)潛心實(shí)踐，不斷完善并推進(jìn)全員導(dǎo)師制，提高對(duì)學(xué)生思想發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、品格發(fā)展及個(gè)性成長(zhǎng)的重視程度和參與度，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人。