家風，是一個家族代代相傳沿襲下來的體現(xiàn)家族成員精神風貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)和整體氣質(zhì)的家族文化風格。良好的家風是家庭的精神底色和文化底蘊，是家庭興旺發(fā)達、幸福和諧的重要保障，它一旦形成，就成為教化的資源，對家族子弟具有熏染影響、沾溉浸濡的重要作用。

九年級家風活動方案

　　為涵養(yǎng)好家教，傳承好家風，激發(fā)學生傳遞“守家訓、傳家風”的正能量，居家網(wǎng)課期間，鄭州中學九年級開展了“養(yǎng)浩然家風 鑄時代少年”系列活動。九年級組根據(jù)學生的年齡和身心發(fā)展特點，精心設計了豐富多彩、形式多樣的活動，意在加深學生們對傳統(tǒng)文化的理解，讓他們切身感受家風的魅力，把良好家風銘記于心、融于血脈，從而賡續(xù)精神血脈，弘揚家國情懷，養(yǎng)成浩然之氣，樹立鴻鵠之志，成為棟梁之材。

九年級學生&家長聆聽班會對家風活動的講解

　　學生們將深情融入紙上筆端，用平平仄仄、飽含深情的語言抒寫傳承久遠的家風、脈脈流動的親情?；蚴且环夥庖馓N深遠的書信，筆香墨濃、語短情長，真實流露出眷眷親情；或是一幅幅圖文并茂的手抄報，風格新巧、創(chuàng)意獨特，勾勒描畫出自己對家風的真切感受；或是一句句激勵感人的家訓格言，浸潤哲理，感人至深，彰顯出優(yōu)秀家風家規(guī)的魅力和催人奮進的道德力量。

　　“輕踱在歲月的長廊，徜徉在流年的畫卷，在歷史長河中，中華民族的圣人先賢，身體力行，言傳身教，注重對后世子孫道德素質(zhì)、文化教育、處事能力與家國情懷的培養(yǎng)。清代的曾國藩家族之所以后代名人輩出，家族興旺，這和曾國藩十分重視家風密不可分。好家風，是一種無痕的風骨，更有一種有形的魅力。這風骨一脈相承，延續(xù)至今，撐起了中華民族的時空，也讓我品悟了家風的魅力?！本拍昙壈税囫T晨曦在《我聽到的家風故事》中寫道。她雋永細膩的文字中已有對家風的獨特感悟和思考沉淀。

九年級四班石小涵《我的家風故事》

　　筆尖記憶展家風故事，字里行間蘊濃郁親情?！霸虑迦缭S，我坐在書桌邊寫作業(yè)。‘一撇一捺都要書寫端正！字如其人啊，字要一筆一畫寫，路要踏踏實實走，人要堂堂正正做。’奶奶的聲音在我耳邊回響，我不覺坐直了身子。山藏千秋不語，雨潤萬物無聲。家風在潛移默化中引導著我成長，給我坦蕩無畏的力量?！本拍昙壦陌嗍『凇段业募绎L故事》中寫出親人對自己的關愛呵護。

九年級學生家風故事作品

　　“家風建設的意義不僅在于一身之進退、一家之榮辱，更在于國家發(fā)展、民族進步和社會和諧，中華民族傳統(tǒng)家庭美德和社會主義核心價值觀共同構成了新時代家庭建設的基礎和底色。家風不僅能夠使學子們身心健康成長，更能堅定他們的人生奮斗方向。每一位學子都應該是優(yōu)良家風的締造者和傳承者，讓自己的嘉言懿行沉淀成優(yōu)良的家風，讓優(yōu)良的家風惠及我們自身及子孫后代，最終惠及我們的國家和民族。”鄭州中學黨委副書記李文增說。

九年級學生家風全家福

　　家風純正，雨潤萬物；家風蔚然，啟智樹人。鄭州中學將以此活動為契機，繼續(xù)全面落實立德樹人的根本任務，涵養(yǎng)良好家風，弘揚社會正氣，厚植家國情懷，在家風熏陶中培育修身修己、崇德向上的道德風尚，教育和引導學生從良好的家風家規(guī)中汲取智慧和力量，從而讓良好的家風在學生的心田上播下真善美的種子，在青春的季節(jié)美好綻放，讓醉人的馨香彌漫整個校園，必將姹紫嫣紅，芬芳四溢！