須水河畔楊柳生煙，鄭中校園玉蘭吐芳。3月13日晚，華燈初上，書香氤氳，鄭州中學(xué)黨委委員、校長(zhǎng)助理田玉寶走進(jìn)高一中德智能制造班，開展了一場(chǎng)別開生面的“心有大我，至誠(chéng)報(bào)國(guó)——地球物理學(xué)家黃大年”專題講座。教室里，同學(xué)們眼含星光，聚精會(huì)神，跨越時(shí)空向這個(gè)作別康河水草、歸來(lái)做祖國(guó)棟梁的科學(xué)家致敬。

鄭州中學(xué)黨委委員、校長(zhǎng)助理田玉寶送課進(jìn)班

       這是虎年國(guó)際部推行全員導(dǎo)師制工作的一個(gè)縮影。新學(xué)期，國(guó)際部全體教師跳出學(xué)科，“華麗變身”，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的導(dǎo)師。在這場(chǎng)新的教育教學(xué)嘗試?yán)?，?dǎo)師與學(xué)生之間的距離拉近，新型師生關(guān)系悄悄建立。身為中德智能制造班的思想導(dǎo)師，田玉寶表示選擇以時(shí)代楷模黃大年作為報(bào)告內(nèi)容，希望同學(xué)們能秉承赤子之心，傳承大國(guó)工匠精神，樹立科技強(qiáng)國(guó)理想，未來(lái)為建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。心有夢(mèng)想，素履以往。華夏一脈，時(shí)光的刀劍斬不斷后人對(duì)先輩的懷念，愿中德智能制造班的同學(xué)們沿著先輩的奮斗印記，在這大有可為的時(shí)代做有為擔(dān)當(dāng)?shù)膱?bào)國(guó)青年。

別開生面的思想政治課堂

       推行全員導(dǎo)師制，共筑成長(zhǎng)守護(hù)網(wǎng)。全員導(dǎo)師制的實(shí)施是國(guó)際部對(duì)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”教育理念的踐行，也是探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑的重要舉措。2021年12月，國(guó)際部基于“雙新”教育改革背景，本著“以生為本”的理念，聚焦學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，在高一中德智能制造班試點(diǎn)實(shí)施導(dǎo)師制，探索為學(xué)生提供個(gè)性化精準(zhǔn)指導(dǎo)機(jī)制。2022年3月，在已有試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，國(guó)際部制定《全員導(dǎo)師制實(shí)施方案》，面向高一、高二年級(jí)全體學(xué)生有序推進(jìn)此項(xiàng)工作，旨在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活、學(xué)業(yè)、生涯規(guī)劃等方面指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，提高未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)個(gè)體最優(yōu)發(fā)展。根據(jù)雙向選擇原則、相互尊重原則，國(guó)際部各班同學(xué)于3月8日利用問(wèn)卷完成了導(dǎo)師選擇。11日下午，國(guó)際部舉行了導(dǎo)師與學(xué)生首次見面會(huì)。在這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的見面會(huì)里，師生針對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的困惑和問(wèn)題進(jìn)行了深入交流。從目標(biāo)設(shè)定、學(xué)法指導(dǎo)到動(dòng)力激發(fā)、成績(jī)歸因，從行為習(xí)慣、人際關(guān)系到儀容儀表、審美情趣，在充分聽取了同學(xué)們的苦惱、困惑后，導(dǎo)師們一對(duì)一有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開展了指導(dǎo)。三月春花滿枝頭，國(guó)際部師生同心同行，在紅梅街2號(hào)共繪民主和諧的教育畫卷。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師（地理）與學(xué)生親切交流

       “我的導(dǎo)師是生物老師王老師，她會(huì)積極跟學(xué)生溝通交流，了解其學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改善心理狀態(tài)。我們要正確看待導(dǎo)師輔導(dǎo)和自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的關(guān)系，一方面要虛心聽取導(dǎo)師建議積極改變，另一方面自己也要有努力學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持學(xué)習(xí)的獨(dú)立性?！备咭恢械轮悄苤圃彀嗵谱汐h同學(xué)說(shuō)。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師（生物）與學(xué)生親切交流

       “學(xué)?，F(xiàn)行的導(dǎo)師制，可以讓每個(gè)學(xué)生都被老師關(guān)注到。在輔導(dǎo)過(guò)程中，老師會(huì)盡量幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。我選擇的是語(yǔ)文老師周老師，她會(huì)耐心傾聽我說(shuō)的問(wèn)題，幫我分析原因，然后給我講她類似的經(jīng)歷，并給予我一些建議，幫助我解決問(wèn)題?！备咭挥⒄Z(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的馬天聰開心說(shuō)道。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師（化學(xué)）與學(xué)生親切交流

       牛朝霞老師分享了她對(duì)導(dǎo)師制的看法。她說(shuō)：“導(dǎo)師制的實(shí)施，給學(xué)生和導(dǎo)師提供了促膝長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，不僅拉近了老師和學(xué)生的距離，而且讓老師更加了解學(xué)生的實(shí)際情況給予針對(duì)性的幫助。通過(guò)與學(xué)生長(zhǎng)談，協(xié)助目標(biāo)明確的學(xué)生制定行動(dòng)計(jì)劃，幫助依然困惑的學(xué)生看清自己的方向。真正的落實(shí)‘一生一策’，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)！”

學(xué)業(yè)導(dǎo)師（數(shù)學(xué)）與學(xué)生親切交流

       全員導(dǎo)師制的實(shí)施是踐行國(guó)家德育工作方針的必然要求，是落實(shí)學(xué)校立德樹人根本任務(wù)的重要保障，是關(guān)注每一位學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。推進(jìn)導(dǎo)師制教育管理制度改革的核心問(wèn)題有三個(gè)：誰(shuí)來(lái)做導(dǎo)師？如何選擇導(dǎo)師？具體該如何推行？根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通道中育人方式改革指導(dǎo)意見》文件精神，基于部門實(shí)際情況，國(guó)際部召開宣講會(huì)，要求全體教師擔(dān)任學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師，按照“一生一策”方案實(shí)施，確保全員育人落到實(shí)處。為保證導(dǎo)師輔導(dǎo)質(zhì)量，國(guó)際部開展了一系列講座，從全員導(dǎo)師制產(chǎn)生背景、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)理論、全員導(dǎo)師分類及工作內(nèi)容、成長(zhǎng)導(dǎo)師的輔導(dǎo)技術(shù)、導(dǎo)師制學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)使用說(shuō)明等方面對(duì)全體教師（導(dǎo)師）進(jìn)行了培訓(xùn)。國(guó)際部的學(xué)生導(dǎo)師分為六種類型，包括顧問(wèn)導(dǎo)師（校或部門領(lǐng)導(dǎo)）、首席導(dǎo)師（班主任）、思想導(dǎo)師（班主任與黨員教師）、學(xué)業(yè)導(dǎo)師（學(xué)科教師）、生涯導(dǎo)師（生涯教師）和心理導(dǎo)師（心理教師）。在導(dǎo)師選擇頂層設(shè)計(jì)上，每名導(dǎo)師輔導(dǎo)1-5名學(xué)生，遵循雙向選擇原則、相互尊重原則，滿足學(xué)生選擇導(dǎo)師的自主性和多元性需求。實(shí)施過(guò)程中，各類型導(dǎo)師以《學(xué)生發(fā)展手冊(cè)》為依托，按照師生雙向選擇的標(biāo)準(zhǔn)，從思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、生涯指導(dǎo)和心理建設(shè)四個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，助力學(xué)生成長(zhǎng)和個(gè)性化發(fā)展。為調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的積極性，國(guó)際部依照激勵(lì)性原則構(gòu)建了導(dǎo)師制評(píng)價(jià)機(jī)制，確保導(dǎo)師共同體形成育人合力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

新學(xué)期全體教工會(huì)上，鄭州中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)高正起要求國(guó)際部教師具備新的教育觀

導(dǎo)師制實(shí)施動(dòng)員大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

       國(guó)際部推行全員導(dǎo)師制管理是在新時(shí)代教育綜合改革背景下，立足于以學(xué)生為本，將傳統(tǒng)行政班教育教學(xué)管理與新課改下走班制教育教學(xué)管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建構(gòu)全員育人的工作新機(jī)制。此項(xiàng)工作的開展，有利于增強(qiáng)全體教師的德育意識(shí)，提升全體教師的育人能力，形成全體教師“樂育人、勤育人、會(huì)育人”的良好局面。未來(lái)，國(guó)際部將繼續(xù)潛心實(shí)踐，不斷完善導(dǎo)師制實(shí)施機(jī)制，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。