咫尺鑄匠心，初心在方寸。11月28日晚，鄭州中學(xué)國(guó)際部舉行第九屆“我愛(ài)我家，我的教室我做主”班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，三個(gè)年級(jí)共10個(gè)班參加了此次評(píng)比。絢麗多彩文化墻折射出同學(xué)們精巧的匠心，創(chuàng)意無(wú)限的文化布置彰顯出學(xué)子們愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、青春奮斗、擔(dān)當(dāng)前行的初心。

班級(jí)文化評(píng)比展示現(xiàn)場(chǎng)

評(píng)委們激烈討論認(rèn)真打分

       此次班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)聚焦傳承與創(chuàng)新，內(nèi)容由班級(jí)文化布置、班級(jí)文化活動(dòng)、班級(jí)文化制度建設(shè)、班級(jí)學(xué)習(xí)文化建設(shè)、亮點(diǎn)分享五個(gè)部分組成。同時(shí)，本屆文化建設(shè)活動(dòng)以同步直播方式展現(xiàn)了文化建設(shè)成果。下面，跟著小編一起去看看活動(dòng)中的亮點(diǎn)吧。

亮點(diǎn)一|寫實(shí)與魔幻交相輝映

       本次活動(dòng)評(píng)比中高一國(guó)際1班以“我的青春”為主題，詮釋現(xiàn)實(shí)世界中同學(xué)們以青春之我建功新時(shí)代的宏大抱負(fù)。同學(xué)們用向日葵、星星、人物肖像畫等元素勾勒心中的青春模樣。向日葵代表著奮斗姿態(tài)，星星承載著青春之夢(mèng)，人物肖像是青春身影?；厥走^(guò)去，展望未來(lái)，站在青春的分界線，高一國(guó)際1班的學(xué)子說(shuō)：“我的青春就是心懷希望，用手抓住可以抓得住的夢(mèng)想，去做別人沒(méi)做過(guò)的事情?！?/span>

高一國(guó)際1班“我的青春”主題板報(bào)

封裝青春夢(mèng)想的許愿框

       高一國(guó)際2班則以“To the future of Magic”為主題，蠟封的邀請(qǐng)函、9?站臺(tái)、霍格沃茲特快列車、麥格校長(zhǎng)信件等元素交織融合，展現(xiàn)出鮮明的“魔幻”色彩。他們表示：“不被刻板印象所束縛，運(yùn)用勇敢和才智克服困難，創(chuàng)造新事物，譜寫新故事?！?/span>

高一國(guó)際2班“To the future of Magic”主題板報(bào)

高一國(guó)際2班側(cè)板報(bào)

亮點(diǎn)二|儒道兼修，互補(bǔ)為用

       智志相融、德得合一是高一3班的文化特色。同學(xué)們以“何為中德”為主題，通過(guò)四重唱方式詮釋他們對(duì)智能制造校本課程班的認(rèn)識(shí)，用視頻的方式展示班級(jí)文化300秒精彩瞬間，以三塊不同風(fēng)格的板報(bào)表現(xiàn)他們個(gè)性特色，表達(dá)他們立志報(bào)國(guó)的決心。德語(yǔ)學(xué)習(xí)專題板塊、魯迅和馬克思人物畫像、天安門、驅(qū)逐艦、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等諸多元素共同展現(xiàn)出中國(guó)由站起來(lái)到富起來(lái)再到強(qiáng)起來(lái)的不平凡歷程，他們表示，要鍛造內(nèi)心之德，篤行復(fù)興之路，秉持“拿來(lái)主義”思想，走自主創(chuàng)新之路，將小我成長(zhǎng)融入國(guó)家的發(fā)展中，助力中國(guó)創(chuàng)造。

高一3班主板報(bào)

認(rèn)真詮釋設(shè)計(jì)板塊

       溫馨和諧、返璞歸真是高一4班的文化特色。同學(xué)們以情景劇的方式演繹了本班的班規(guī)制定、精彩300秒活動(dòng)開(kāi)展。和諧的師生關(guān)系、質(zhì)樸真實(shí)的裝飾風(fēng)格給人留下深刻印象。他們說(shuō)，我是一個(gè)小太陽(yáng)，天天充滿正能量；他們說(shuō)，學(xué)習(xí)很苦，堅(jiān)持很酷。

高一4班主板報(bào)

       充滿童趣、抱守初心是高一5班的鮮明特色。同學(xué)們將自己的小家命名為“哆啦A夢(mèng)班”。漂亮的課程表、干凈整潔的教室、昂揚(yáng)向上的精神彰顯出了學(xué)子們蓬勃的青春風(fēng)采。他們說(shuō)，以初心守赤誠(chéng)，以樂(lè)觀對(duì)挫折，以熱愛(ài)待生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

高一5班主板報(bào)

特色課程表

亮點(diǎn)三|以意傳情，以夢(mèng)為馬

       高二國(guó)際1班以“保持熱愛(ài)，永遠(yuǎn)年少”為主題，將鄭州中學(xué)特有的物象銀杏樹(shù)、紅梅等作為了承載班級(jí)文化的意象，訴說(shuō)自己對(duì)母校的熱愛(ài)和深情，表達(dá)自己對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求。歲月不居，時(shí)節(jié)如流。風(fēng)起葉落，高一已過(guò)去，同學(xué)們褪去了青澀和稚嫩，意氣風(fēng)發(fā)地走向未來(lái)，母校的銀杏樹(shù)見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)；紅梅灼灼，傲霜獨(dú)開(kāi)，同學(xué)們表示要像紅梅一樣在高二學(xué)習(xí)攻堅(jiān)戰(zhàn)中不懼困難、刻苦努力，綻放芳華。他們說(shuō)：“語(yǔ)言很苦，我們很甜?！?/span>

高二國(guó)際1班“保持熱愛(ài)，永遠(yuǎn)年少”主題板報(bào)

語(yǔ)言很苦，我們很甜

       高二國(guó)際2班則以“太陽(yáng)系”為主題，“太陽(yáng)”代表著他們要攻克的語(yǔ)言關(guān)雅思，周圍的小行星則是前行路上的誘惑。學(xué)習(xí)需要定力和恒星，需要抵制外界的誘惑。立體的星球圖案、目標(biāo)學(xué)校便利貼展示出他們執(zhí)夢(mèng)前行的決心，樹(shù)葉拼起的雄雞圖案則凸顯出他們?nèi)膱?bào)國(guó)心。

高二國(guó)際2班“太陽(yáng)系”主題板報(bào)

展示拳拳報(bào)國(guó)心

亮點(diǎn)四|勇立潮頭，有為擔(dān)當(dāng)

       立在新時(shí)代，站在新起點(diǎn)，青年要有志氣、骨氣、底氣。高三三個(gè)班班級(jí)文化建設(shè)雖風(fēng)格迥異，但都指向了要做有為青年。高三國(guó)際1班以“醒獅”為主題，喊出了為國(guó)家復(fù)興崛起努力讀書的誓言，彰顯青年志氣。力透紙背的書法作品寓意走向世界的學(xué)子要厚植民族之根、民族之魂；大氣磅礴“醒獅”圖表示眼里有光敢于擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)青年，也代表著復(fù)興路上的祖國(guó)。

高三國(guó)際1班“醒獅”主題板報(bào)

       高三國(guó)際2班用辯論的方式展現(xiàn)他們對(duì)班級(jí)管理、學(xué)習(xí)方式的看法和見(jiàn)解，以“努力、未來(lái)”為關(guān)鍵詞詮釋他們對(duì)高三生活的認(rèn)識(shí)。他們說(shuō)：“作為高三學(xué)子，無(wú)論有什么困難，都將同德一心，做將明之才?！辩H鏘有力的話語(yǔ)展示出青年學(xué)子的骨氣。

高三國(guó)際2班主板報(bào)

       高三國(guó)際3班以“萬(wàn)重山”為主題，借鑒“千里江山圖”寫意構(gòu)思，以簡(jiǎn)筆畫和剪紙?jiān)貏?chuàng)造了切合本學(xué)期特點(diǎn)的板報(bào)。連綿不斷的山既是高三學(xué)子披荊斬棘中翻越的崇山峻嶺，也代表著進(jìn)入大學(xué)后在新起點(diǎn)即將要翻越的千巖萬(wàn)壑。他們說(shuō)：“即將出國(guó)求學(xué)的我們無(wú)論經(jīng)歷多少挫折和困難，都不會(huì)喪失永不言敗的少年氣息和不斷前行的力量，渺小的我們也可以成為照亮世界的一束光?！睌S地有聲的話語(yǔ)流露出高三國(guó)際3班學(xué)子的底氣。

高三國(guó)際3班“萬(wàn)重山”主題板報(bào)

“千里江山圖”

       此次班級(jí)文化墻建設(shè)活動(dòng)可謂是精彩紛呈，為評(píng)委們和學(xué)子們呈現(xiàn)出了一場(chǎng)盛大的文化視聽(tīng)盛宴。在班級(jí)文化布置上，各班一方面體現(xiàn)國(guó)際部文化特色的“共性”，如黑板上方“做世界的中國(guó)人”育人目標(biāo)、溫馨和諧的班級(jí)全家福、切合年級(jí)學(xué)期特點(diǎn)的主題板報(bào)、綠色書香、國(guó)際教育元素、傳統(tǒng)文化或者愛(ài)國(guó)主義元素等板塊；另一方面也體現(xiàn)班級(jí)文化的“個(gè)性”，有的班級(jí)設(shè)計(jì)了特色課程表、文化墻、圖書角、衛(wèi)生角，有的班級(jí)展示了學(xué)生自己動(dòng)手制作的班級(jí)公約、學(xué)習(xí)目標(biāo)、銀杏樹(shù)、中國(guó)地圖等。

高二國(guó)際1班“銀杏傳情”

高三國(guó)際3班“山水寫意”

       學(xué)生所做的這些小設(shè)計(jì)、小特色展示，讓一間間教室鮮活起來(lái)，讓一間間教室充滿了“書香文化”“家”的味道。班級(jí)文化沙龍活動(dòng)和精彩300秒是近年來(lái)國(guó)際部在德育道路上探索的德育新樣式。各個(gè)班根據(jù)自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容自行策劃，于每天下午上課前的15分鐘時(shí)間進(jìn)行文化系列活動(dòng)。誠(chéng)如學(xué)生所言，“班級(jí)文化沙龍和精彩300秒使得自己的知識(shí)視野得到了開(kāi)闊，在享受多元文化過(guò)程中也養(yǎng)成了一種精神自覺(jué)期待”。

班級(jí)衛(wèi)生角和班級(jí)圖書角

       國(guó)際部的班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了九屆，活動(dòng)評(píng)比的目的是立足于解決德育困惑的現(xiàn)實(shí)需要。鄭州中學(xué)黨委委員、校長(zhǎng)助理田玉寶認(rèn)為，班級(jí)文化建設(shè)能夠促進(jìn)良好的班風(fēng)和班級(jí)凝聚力的形成，提高德育團(tuán)隊(duì)對(duì)高中教育的德育認(rèn)知，進(jìn)一步明晰鄭州中學(xué)育人目標(biāo)“培養(yǎng)世界的中國(guó)人”，通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)可以展現(xiàn)出學(xué)生的行為文化和物質(zhì)文化，潛移默化地教育學(xué)生。

班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)同步直播

       本次班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力與動(dòng)手能力，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，對(duì)于各班加速形成良好的班風(fēng)和富有特色的班級(jí)文化，推動(dòng)鄭州中學(xué)學(xué)生自我教育的深度發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。