9月22日，鄭州中學迎來了2021級七年級新生的報到。這是嶄新的逐夢征程，也是來之不易的重啟。汛情和新冠肺炎疫情的洗禮，讓青少年在風雨中成長、在磨礪中堅強，這堂特殊的人生之課，注定會留下深刻的印記，積淀為彌足珍貴的精神財富。

　　隨著疫情得到全面有效控制，小學六年級學生畢業(yè)，走向人生新的里程了。在這樣一個小初銜接的重要階段，同學們需要做好哪些必要的準備呢？家長該如何引導呢？請跟隨我走進櫻花街2號，在鄭中校園尋找答案吧。

以心迎新，多措并舉等你來

　　為迎接2021屆新生的到來，初中部耗時多日、細心籌劃新生入學各個環(huán)節(jié)，對于防疫消殺、物資儲備、后勤保障、應急處置等各個方面的工作做了細之又細，慎之又慎的安排，并提前進行了三次開學模擬演練。全體教職員工更是牢固樹立“防疫無小事，出事是大事”的政治觀念，確保新生報道各項工作萬無一失地有序展開，平安開學、開學平安。

　　21日，新生入學前一天，整個校園再次全面消殺，班主任和副班主任們也提前把教室內收拾一新，大家更是各顯其能，在黑板上寫滿了各式各樣的歡迎標語，為新生們營造了一個愜意舒適的學習環(huán)境。

　　“同學，記得戴好口罩”，“注意手部消毒”，“行李可以先放到宿舍”，“七年級12班在3樓”，“寢具一共有八件，不要弄丟了啊！”22日當天，迎著溫暖的晨曦，校門口、教學樓下、宿舍樓前，隨處可見一個個身著紅衣的志愿者老師們，學校為了給新生們營造干凈且溫馨的學習環(huán)境可謂是用心十足。

　　為了做好小初銜接、線上線下學習銜接，學校整體策劃，做好學生疫情后心理的疏導和調適，引導孩子反思內省，健康快樂地走向未來。

角色轉換，貼心管理助自立

　　第一次離家、第一次住校、第一次整理床鋪、第一次拓展訓練……這都讓七年級的新同學感到期待又忐忑。角色轉換，自我管理，他們能做好嗎？

　　“爸爸媽媽，你們回去吧，我可以的！鄭州中學，我來啦！”來自七年級一位“萌新”住校生，正信心十足地告別在門外叮嚀的父母，接過書包徑直走向教室。

　　教室里，班主任正殷切地對剛坐到這里的新生們寒暄著，教誨著。在《一封寫給自己未來的信》中，一位同學這樣寫道：“我希望在鄭州中學的三年是在充實中度過的，三年后的我一定已經在鄭州中學的高中部學習了，我不會辜負家人的期望，也不會辜負自己的努力！”短短幾行字，彰顯了這位小小少年的豪邁志氣。

　　結束了歡快的破冰之旅，“中午食堂會有什么好吃的呢？”剛認識新同學的小萌新們此刻正在討論著食堂的美味。“跟上老師，走整齊”，在副班的陪伴下大家來到餐廳，“有土豆雞塊，醋溜白菜，辣椒炒肉絲，太好了，葷素搭配，干飯人有口福了！”拿著自帶的餐具，坐在老師同學們的身邊，看著自己打的飯菜，小萌新們很快就心滿意足地吃完了。

　　為了幫助這些從未離開過父母照顧的小萌新們盡快適應中學住宿生活，熱情的阿姨們和早已準備就緒的八九年級團員志愿者們已經在宿舍樓門口等候了，貼心的學長學姐們率先將每個新生宿舍的地板拖干凈，然后仔細地進行了疊被子示范，之后小萌新們也有一學一，迅速拿出被褥，鋪平床單，掖好四角，之后展開被子，和學長一起將被子拉直再兩兩對折，這些體貼的大哥哥大姐姐們還時不時在一旁邊幫扶邊叮嚀著：“折疊被子時要寬度適宜、角挺邊直，這樣被褥齊整，整個宿舍才更顯干凈溫馨，美好的住宿環(huán)境需要我們每位同學盡心營造”。很快，一床床干凈整齊的被褥展現(xiàn)在眼前，“哇，這是我人生中第一次自己鋪床，這些學長們可真是太厲害了，等到明年我也要像他們一樣幫助更多新來的同學們！”在送別了溫暖的八九年級志愿者們之后，小萌新們都舒適地躺在干凈的床鋪中，安穩(wěn)地睡去了。開學第一天，小萌新們體驗了在自我管理中自我教育，樹立了勞動光榮的觀念，自己的事自己做，他人的事幫著做，通過勞動播種希望、收獲果實，也通過勞動磨煉了意志、鍛煉了自我。

　　鄭州中學精心做好開學教育教學銜接，精準分析學情，有針對性地制定教學計劃?！伴_學第一課”。一個個可歌可泣的故事成為這堂課的生動教材，在抗疫抗洪、科研攻關、奧運比賽中涌現(xiàn)出的一個個先進人物成為孩子們心中的榜樣。莘莘學子從百年黨史中、從榜樣精神中汲取奮進的力量，將個人追求融入民族復興的偉大夢想中。

　　在實施課程育人方面，學校要求教師從課程目標、課程結構、課程標準、課程內容、實施方式等整個“課程鏈”上去思考課堂教學設計，并將學校團委、學生會、社團聯(lián)合會等整合組成學生自主管理聯(lián)合體，提升學生的自主管理能力。在課堂教學方面，廣大教師采用“問題-探究-訓練-拓展”課堂教學模式，以學生為主體，提高學生的自主學習力，發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)。老師們做好單元教學設計之外，將知識學習條件化、情境化、結構化、生活化，并與現(xiàn)實生活聯(lián)系，更便于學生深入理解，培養(yǎng)真實情境中的問題解決能力。

　　下午上課鈴響起，班主任在視頻中給大家陸續(xù)介紹了學校優(yōu)秀的教師團隊，但如何成為一名優(yōu)秀的鄭中學子，如何在學習上，思想上及生活上有更加出色的表現(xiàn)？小萌新們七嘴八舌地熱烈討論著，不一會兒，每個小組都總結出了10多條建議，小代表們紛紛踴躍走上講臺，認為在學習上應該要積極主動，不能做懶惰的巨人；在思想上要做到每日一反思，每周一總結，爭做班級的榜樣。在生活上，要獨立自主，對班級大小事務的管理也要積極參與并且認真負責。這次自主商議頭腦風暴之旅對小萌新們來說也是一次難忘的角色轉換時刻。

　　傍晚涼風習習，圓月升起，幽藍的蒼穹下點綴著些許明星。小萌新們正跟著體育老師的口令一遍又一遍地站軍姿、原地轉體、間操練習······“衣服被汗水浸透，貼在身上真難受啊，真想拽一拽，但是我不能因為自己一人讓整個班集體在大會上受批評，‘古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志’！忍一忍就過去了?！边@一晚，小萌們逐漸明白要更快地適應中學生活，堅忍的意志和強健的體魄同等重要，身邊老師、同學們的陪伴和父母的叮囑一樣溫暖。在人的成長過程中，意志品質比習得知識更重要。因為學無止境，特別是AI時代世界瞬息萬變，如果跟不上步伐，就會被時代淘汰。堅持體育鍛煉，在讓自己身體更強健的同時，頭腦更加聰明，意志更加堅定。意志品質堅定的人，一定會自我管理、自我約束、自我規(guī)劃，也一定會擁有美好的未來！

“雙重模式”，三自教育促成長

　　“孩子們剛從輕松快樂的小學畢業(yè)，如何能讓這些小萌新們盡快完成角色轉換，蛻變成出色的少年？鄭州中學又是如何做好中小銜接的呢？”十年樹木，百年樹人，鄭州中學二十多年來為了確保一批又一批新生平穩(wěn)順利地完成角色轉換，通過不斷的實踐與摸索，形成了獨具特色的“問題探究，訓練拓展”課堂教學主導模式和“三自教育”主體體驗式德育模式。

　　隨著孩子們的年齡增長，內心深處的獨立吶喊也會逐日增強，課堂教學主導模式讓學生們從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，老師們在課堂上敢放巧收，少講多引，學生們才能多練多思，學以致用；面對不同科目內容，只有問題意識、方法意識、創(chuàng)新意識被不斷刺激強化，學生們的學習興趣才能被充分激發(fā)。教師引導學生在積極自主的探究體驗活動中認知發(fā)展，學生們才能最終擁有良好的思維習慣和解決問題的能力。

　　而“三自教育”主體體驗式德育模式，是以班級自主管理小組為基本單位，通過“生活上的自我管理，思想上的自我教育，學習上的自主合作”三個維度，促進學生自我約束、自我調節(jié)、自我發(fā)展，從而形成集體榮譽感強烈，學習氛圍濃厚，有蓬勃向上生命力的班集體。從積極進取的個人，到積極進取的集體，這份 “三自教育”是鄭州中學送給2021級新生們的第一份禮物，相信在孩子們破繭成蝶的那天，這也將成為一份彌足珍貴的回憶。

　　校園里，秋意濃，松柏依舊綠，楓葉別樣紅。時間會給每位2021級新生學子賦予更多豐富的“色彩”。新學期意味著新的征程，也代表著新的希望。鄭州中學七年級全體教職員工一定會以“三自教育”為德育基石，以“問題探究，訓練拓展”為教學主導，以滿腔熱忱和實際行動投入到新的教育教學中去；相信2021級新生們能夠揚帆起航，暢游在鄭州中學的浩瀚海洋中，相信在不久的將來，每一位學子都會成為我們的驕傲！