古有臥龍諸葛舌戰(zhàn)群儒，今有群英薈萃慷慨陳詞。4月29日下午17：00在高中部崇德樓二樓西小劇場舉行了辯論賽決賽。高一中科二班和高一二班分別作為正方和反方就“內(nèi)卷是否有助于社會發(fā)展？”展開了激烈角逐。

　　經(jīng)過將近一周的賽事預(yù)熱，決賽的競爭更是進入白熱化階段，引起了同學(xué)們的廣泛關(guān)注，賽場早早已經(jīng)座無虛席。

正方一辯立論

　　主持人簡短的開場之后，正方一辯開篇立論，追根溯源，從“內(nèi)卷”的本意進行立論，認為“內(nèi)卷是指人類社會在一個發(fā)展階段達到某種確定的形式后，停滯不前或無法轉(zhuǎn)化為另一種高級模式的現(xiàn)象。當(dāng)社會資源無法滿足所有人需求時，人們通過競爭來獲取更多資源?！币虼?，根源在于資源有限性和需求無限性的矛盾，基于此矛盾，在“內(nèi)卷”中既可以推動人們?nèi)?chuàng)造更多的資源，又可以促進資源合理分配，還能提升個體競爭力，因此，“內(nèi)卷”有助于社會發(fā)展。反方一辯則另辟蹊徑，對“內(nèi)卷”的含義進行了本土化解讀，認為“內(nèi)卷就是‘向內(nèi)演化，即繞圈圈’，是只有時間花費和意志力消耗，沒有創(chuàng)造力的低水平的復(fù)雜?！辈⑻岢觥皟?nèi)卷”的一系列外延，認為“低水平的模仿和復(fù)制是內(nèi)卷、無意義的精益求精是內(nèi)卷、將簡單問題復(fù)雜化是內(nèi)卷等等”因此，內(nèi)卷不利于社會發(fā)展。

反方三辯駁論

　　立論清晰有力，先聲奪人，接下來的二辯、三辯更是唇槍舌劍、你來我往、激烈交鋒、氣勢如虹。自由辯論階段更是引爆全場，參賽選手旁征博引、辯口利辭，觀賽學(xué)生熱情參與、掌聲連連。將比賽氣氛推至高潮。反映時下熱點的辯題，深刻但接地氣的論辯，引發(fā)了學(xué)生們的深切共鳴。最后，反方以其沉著的臺風(fēng)、獨特的見解、邏輯清晰的表達以及完美的團隊配合贏得最終的勝利。

觀眾熱情歡呼

　　全場出現(xiàn)頻率最高、最切中學(xué)生內(nèi)心的詞匯便是“教育內(nèi)卷化”，每個學(xué)生都在思考這一現(xiàn)象是否合理。高一年級主任殷成斌老師在進行最后點評時巧妙地用數(shù)學(xué)語言對其進行了回答。他認為，教育成本和教育產(chǎn)出應(yīng)該分居數(shù)軸的橫豎方向，兩者的關(guān)系應(yīng)呈現(xiàn)為拋物線的狀態(tài)，只要找到二者的平衡點，我們是可以找到最優(yōu)解的。所以，不要害怕內(nèi)卷，更不需要抱怨內(nèi)卷，好的教育教給我們的是解決問題的智商、生存下去的情商，只要我們真正努力過，人生路上，大家都是贏家。發(fā)自肺腑、激勵人心的點評，將全場的氣氛再次推向高潮。

高一年級主任殷成斌老師點評

　　全國政協(xié)委員唐江澎曾說：“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終生運動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者?！编嵵葜袑W(xué)此次辯論賽很好地體現(xiàn)了這一目標(biāo)，據(jù)悉，此次辯論賽從最開始的選題，到場地布置、規(guī)則制定、賽事組織等等環(huán)節(jié)，全部由學(xué)生自主完成。十場比賽、十個辯題，囊括生態(tài)保護、社會熱點現(xiàn)象、處世態(tài)度、人際關(guān)系處理、審美觀等眾多方面，引導(dǎo)同學(xué)們深入思考及探討，幫助同學(xué)們在探討中深入、全面、辯證地理解這個世界，樹立正確、多元化價值觀。宏辭論道、辯以明思，鄭中學(xué)子的慷慨陳詞響徹紅梅校區(qū)，假以時日，鄭中學(xué)子的非凡風(fēng)采必將陶染世界。