編者按：

　　鄭州中學(xué)PGA高中國(guó)際課程班開(kāi)辦于2008年，是河南省第一家以美國(guó)為主要留學(xué)方向的高中國(guó)際課程班。自2011年6月起，共六屆畢業(yè)生289人全部考取美國(guó)綜合排名前100或世界前100的世界一流大學(xué)，畢業(yè)生分布美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭、德國(guó)、法國(guó)、比利時(shí)、荷蘭、日本十個(gè)國(guó)家。連續(xù)六屆100%世界一流大學(xué)錄取率，鄭州中學(xué)向家長(zhǎng)及社會(huì)交了一份滿意的優(yōu)質(zhì)高中國(guó)際教育答卷。肩上擔(dān)山知任重,志存云天砥礪行。作為一所把學(xué)生的成長(zhǎng)作為教育價(jià)值追求的學(xué)校，鄭州中學(xué)高中國(guó)際教育培養(yǎng)路徑是在開(kāi)啟為孩子打造未來(lái)的成功事業(yè)與幸福人生之門奠定基礎(chǔ)?！盎汲傻?，國(guó)際教育累累碩果，催人奮進(jìn)。近年來(lái)學(xué)校一直關(guān)注畢業(yè)學(xué)子的海外學(xué)習(xí)生活，我們選取了一部分畢業(yè)生案例，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)五年的學(xué)業(yè)跟追反饋，令人感動(dòng)的是我們的校友克服各種困難、深度思索，以高度負(fù)責(zé)的精神完成了我們的問(wèn)卷調(diào)查。目前，一些調(diào)查數(shù)據(jù)已經(jīng)用于矯正我們的課堂教學(xué)和人才培養(yǎng)路徑的探索。國(guó)際部本學(xué)期開(kāi)辟人物訪談專欄“印記·鄭中學(xué)子走世界”，與大家一起分享那些平凡的人走的不平凡的路，去聆聽(tīng)那些故事背后的思想音符。

本期人物：張瀛  

足跡·成長(zhǎng)筆記（信息由學(xué)生本人提供，個(gè)別字符略微改動(dòng)）

青春·碩果

　　張瀛，初中畢業(yè)于鄭中國(guó)際學(xué)校，2012年8月起就讀鄭州中學(xué)PGA高中國(guó)際班。托福99，ACT 30，高中時(shí)擔(dān)任校廣播站成員，校報(bào)《放飛》主編，多次主持學(xué)校大型文藝演出“春之聲”音樂(lè)會(huì)。高中期間連續(xù)六個(gè)學(xué)期獲得校獎(jiǎng)學(xué)金，以選手和志愿者身份多次參與哈佛模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)。2015年秋前往世界大學(xué)排名第25位的美國(guó)華盛頓-西雅圖大學(xué)學(xué)習(xí)，每學(xué)期平均成績(jī)（GPA）不低于3.8，多門專業(yè)課成績(jī)均為4.0，每學(xué)期均入系主任榮譽(yù)榜單。

回眸·高中

　　我認(rèn)為在我高中在校期間，GAC課程給我留下了很深的印象，因?yàn)檫@是我第一次正式接觸外國(guó)的教育。首先我認(rèn)為除去作為申請(qǐng)大學(xué)的優(yōu)秀材料之外，GAC課程最重要的就是讓我明白了大學(xué)作業(yè)評(píng)分的流程。習(xí)慣了中國(guó)式的期末成績(jī)決定一切的教育方式，適應(yīng)外國(guó)不同的教學(xué)模式對(duì)于出國(guó)留學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的。日常生活中的每一個(gè)小作業(yè)，一個(gè)小項(xiàng)目甚至一個(gè)小的出勤率都會(huì)影響最后的總成績(jī)。這種教學(xué)方式讓我真切的體會(huì)到學(xué)習(xí)的過(guò)程中重要的不是最后的結(jié)果而是在于走向這個(gè)結(jié)果的每一個(gè)小步驟。只有積累，才能夠真正的融會(huì)貫通。

在路上·我的大學(xué)

　　我在大學(xué)意向攻讀工程專業(yè)，所以需要學(xué)習(xí)大量數(shù)理化課程。因此我很深刻的體會(huì)到，高中期間僅僅重視托福和Act是不夠的。這兩項(xiàng)僅僅是申請(qǐng)大學(xué)的敲門磚，在申請(qǐng)成功后想要在大學(xué)中取得好成績(jī)中方課程的積累非常重要。在我所在的大學(xué)里，通常情況下，一學(xué)期學(xué)兩門主課（大學(xué)最高難度的課程）需要耗費(fèi)很多精力。但是我在入學(xué)第一個(gè)學(xué)期就同時(shí)學(xué)了經(jīng)濟(jì)、化學(xué)、物理三門主課，當(dāng)時(shí)我很緊張因?yàn)楹芏鄬W(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都建議我開(kāi)始不要報(bào)太多難度高的課，但是后來(lái)我的每一門課都拿了滿分。這都是來(lái)源于高中課程的積累，比如大學(xué)化學(xué)、物理level 1的課程中有三分之二都是高中學(xué)到過(guò)的，所以對(duì)于我來(lái)說(shuō)就算同時(shí)學(xué)也不需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。相反如果高中沒(méi)有好好積累的話，那么物理化學(xué)的確就是兩門班級(jí)平均分不超過(guò)60（滿分100）的難課。這些高中基礎(chǔ)課不僅要用心學(xué)，而且要學(xué)好。因?yàn)槲以诖髮W(xué)期間對(duì)于教授最大的感觸就是——教授總是默認(rèn)這些知識(shí)學(xué)生都會(huì)。而每一個(gè)教授的office hour時(shí)間都是有限的，在一個(gè)班一百多人的情況下，他很難給你耐心解釋基礎(chǔ)知識(shí)，所以這些知識(shí)都必須要靠自己日常積累。在大學(xué)里，圖書館其實(shí)是一個(gè)很好的交際平臺(tái)。一般大學(xué)的熱門專業(yè)——比如商科工科等——都會(huì)有自己的圖書館。在那里遇到朋友不僅可以擴(kuò)大交際圈，而且因?yàn)閷I(yè)相同還可以互幫互助。比如可以一起學(xué)習(xí)一起研究專業(yè)問(wèn)題一起找實(shí)習(xí)工作，這是其他社交平臺(tái)都提供不了的。

他山之石·心靈雞湯

　　上了大學(xué)之后會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的人真的非常參差不齊，有的人會(huì)真的捧著本書在學(xué)校圖書館學(xué)上一天，每天都活的像是高考；有的人會(huì)學(xué)習(xí)娛樂(lè)兩不誤，仿佛每次叫他們出去玩都有時(shí)間偏偏考試成績(jī)又都非常好；有的人就像是印象里的紈绔子弟一樣，沉迷于遠(yuǎn)離父母師長(zhǎng)管教所謂的“自由”之中，對(duì)于學(xué)習(xí)不再上心。對(duì)于這些生活方式，不需要評(píng)價(jià)別人的對(duì)錯(cuò)，只是對(duì)于自己要時(shí)刻做到不忘初心。不管你身邊的人不學(xué)習(xí)玩的有多開(kāi)心，不管你自己學(xué)的有多苦，不要忘了你出國(guó)的時(shí)候?qū)ψ约憾ㄏ碌哪繕?biāo)是什么。出國(guó)一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己進(jìn)入到一個(gè)更大的圈子的時(shí)候，總是能夠輕易的發(fā)現(xiàn)比自己強(qiáng)很多的人。也真的遇到一些人特別聰明，不怎么學(xué)也可以拿很高的分。但是我直到現(xiàn)在都認(rèn)為，的確有很多事努力了也不一定做的到，但是還有一點(diǎn)——如果不努力就一定做不到。我覺(jué)得在異國(guó)他鄉(xiāng)，沒(méi)有可以管教自己的師長(zhǎng)親人，交什么樣的朋友是很大的一件事。因?yàn)榕笥言谶@個(gè)地方，恐怕是比你父母更能夠影響你行為的人。我在交友的時(shí)候，會(huì)有意的挑選那些對(duì)于自己有很嚴(yán)格要求的人。我覺(jué)得和對(duì)未來(lái)有規(guī)劃的人長(zhǎng)期生活在一起，也會(huì)多多少少影響到自己，而這些影響都是正面的。比如在我在圖書館學(xué)到很累的時(shí)候，我看到我的朋友們也還在那里學(xué)習(xí)，這樣我就不好意思一個(gè)人先偷懶；比如我的朋友們每次GPA都拿到3.8左右，所以我也不好意思比他們低；比如我的朋友能減少自己的睡眠時(shí)間以此做到社交學(xué)習(xí)互相不當(dāng)誤，所以我也不好意思僅僅側(cè)重一面發(fā)展。這種與朋友下意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)互動(dòng)是良性的，也是非常有效率的。當(dāng)你接觸了一些好的朋友，那就是進(jìn)入了一個(gè)好的社交圈子，然后你還會(huì)結(jié)識(shí)更多這樣好的人，這種社交循環(huán)也是良性的。

大家·校長(zhǎng)辦學(xué)說(shuō)

　　“立基點(diǎn)于本土，求視野于世界。全球經(jīng)濟(jì)一體，多元文化共生，鄭州中學(xué)以培養(yǎng)世界的中國(guó)人為己任，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有深厚的民族情懷和開(kāi)闊的國(guó)際視野?！?/span>

　　“學(xué)生是學(xué)校的一面鏡子，學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)，代表著學(xué)校的辦學(xué)方向和教育價(jià)值。鄭州中學(xué)的教育是有靈魂的。要關(guān)注學(xué)生在校期間的發(fā)展，更要關(guān)注他們走出校園，走上社會(huì)后的發(fā)展。不只是關(guān)注他們知識(shí)的厚度，更應(yīng)該關(guān)注他們靈魂深處的情感態(tài)度、價(jià)值觀、意志品質(zhì)涵養(yǎng)的高度?！?/span>