教育的大變革已然來(lái)臨，你知道怎樣應(yīng)對(duì)嗎？學(xué)科素養(yǎng)如何整合與設(shè)計(jì)？一起走進(jìn)鄭州中學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)專家怎么說(shuō)。3月21日下午，教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的鄭州市教育局教學(xué)研究室盧臻老師以“指向?qū)W科核心素養(yǎng)的整合與設(shè)計(jì)”為題，為鄭州中學(xué)高中部的教師們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的講座。

盧臻老師作報(bào)告

　　盧臻老師表示，教師要將自己的格局放大，這樣才能讓孩子們的能力變強(qiáng)。教師教給學(xué)生的是在海里生存的本事，而非在小水塘里游泳。關(guān)于如何更好地應(yīng)對(duì)教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，探究學(xué)科核心素養(yǎng)的整合與設(shè)計(jì)，盧老師結(jié)合具體的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)案例，主要談了以下幾個(gè)方面：首先是要看懂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)群。教師要在讀懂課標(biāo)的基礎(chǔ)上，從質(zhì)量水平的高度出發(fā)，鋪設(shè)臺(tái)階，明白每堂課應(yīng)該教什么，怎么教。其次是梳理教材，整合資源制定學(xué)習(xí)方案。再次是抓住核心概念，將知識(shí)結(jié)構(gòu)化，將學(xué)習(xí)情境化。最后是指向?qū)W生真正的理解，重在學(xué)科思維的培養(yǎng)，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)所給的案例，仿照案例設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)。盧老師在整個(gè)講座過(guò)程中神采飛揚(yáng)，語(yǔ)言樸實(shí)，妙句連連。聽(tīng)到盧老師講座的精彩處，大家?jiàn)^筆疾書(shū)、掌聲連連。

教師們認(rèn)真聽(tīng)講座

　　最后，鄭州中學(xué)副校長(zhǎng)宋振國(guó)對(duì)盧臻老師的講座作了精彩點(diǎn)評(píng)。宋校長(zhǎng)指出盧老師的分享高屋建瓴，又貼近教學(xué)實(shí)際，使老師們對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)有了更加理性而科學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓課堂教學(xué)更具操作性和實(shí)踐性。

鄭州中學(xué)副校長(zhǎng)宋振國(guó)講話

　“以前覺(jué)得學(xué)科核心素養(yǎng)只是一些高大上的東西，盧老師的這次講座，印證了我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題和提出的假設(shè)，也為我找到了一條讓學(xué)科核心素養(yǎng)盡快落地的可行方法?！蹦贻p教師尹晴聽(tīng)后感慨地說(shuō)。

綠水清泉，源源活水。這次講座讓廣大教師們對(duì)教育改革的大勢(shì)有了更為清晰的了解，對(duì)提升教師學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起到了理論引領(lǐng)作用。