常言道：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。躬行，即實踐。研學，便是一種踐行。書本中的西夏是神秘的，是讓人充滿好奇心和探索欲望的。7月3日，鄭州中學高中部參加研學的64名師生，走進寧夏，去感受歷史，去探知未來。

       “六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？”；“駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕?！保弧皷|倭西虜共欃槍，寧夏軍書報太平?！睉?zhàn)爭在這里開始，紛亂又在這里結束，它在中國的歷史中扮演著至關重要的作用，它，是寧夏。

       經過一個晚上的車程，同學們來到了本次游學的最終目的地――銀川。在這里，大家將在人文歷史的長河中穿梭，以更多有趣的研學任務來感悟寧夏的別樣魅力。

賀蘭山作柱  壁畫永傳承

       “西北天誰補？此山作柱擎。蟠根橫遠塞，設險壓長城?！边@是賀蘭山，猙獰，遼闊的賀蘭山！

       歲月失語，唯石無言，這是銘刻于賀蘭山壁畫博物館的箴言。仔細想來，歲月風塵摧毀了多少古跡，湮滅了多少豪杰，賀蘭山的深處，那些壁畫隨著歲月的流逝而更加雋永，更加迷人眼球了。

       探索著壁畫，腦海中閃現的是一個個來自遠古的念頭：巫師上通星云，下達鬼神，執(zhí)掌著人間的萬念；古代婦女，有的戴著頭飾，有的挽著發(fā)髻，風姿秀逸；青蛙多子，展現一個個部落對于人口的崇拜……那一個個念頭，竟穿越了千古，悄無聲息地來到面前，展現著它的獨特魅力。

       巖畫是淡漠的，是不近人情的，不管是否別人看懂，就這么佇立著，在歷史長河中孤高著，獨立著。

       看著奇形怪狀，抽象的巖畫，竟也燃起了同學們對今日文字的熱愛。方塊字，是經過千年的演化才形成的精粹，比起巖畫，要可愛太多了?；蛟S今天的每一個文字都有著上古的傳承，曾在一面巖壁上留下痕跡。

       走出巖畫館，大家更加熱愛文字了，無關風月，只因一抹歲月的因果。

試問影視城孰為英雄？

唯有用心者風騷獨領

       進入被譽為“東方好萊塢”的影視城，穿過抬頭便是回憶的走廊，師生一行人來到了清城，大門之外，一溜清代大炮，配了現代鐵輪。漫步在清城，尋找著腦海中熟悉的畫面。    

       接下來是同學們的研學任務：完成一部自制的小影片。一個半小時的拍攝，一個半小時的剪輯與添加字幕，一部“曠世巨作”誕生了。說實話當聽到要拍戲時心中還是有些激動，本以為很快就能拍完，卻沒想到3小時的努力只凝結成一部不到5分鐘的小短片。以前大家對演員不以為意，甚至還有些看不起他們，覺得他們不用很努力也能掙很多錢，現在卻改變了想法，每個行業(yè)都很不容易，職業(yè)不分高低貴賤，只有努力與不努力，用心與不用心。鎮(zhèn)北堡，影視城，誰人煮酒論英雄？只求在平靜歲月中將演戲作為心靈的歸宿。

去水洞溝來場時空穿越

在寧夏館品味古今文化

       東方既白，寬闊的馬路尚未熙攘，毒辣辣的太陽也未抬頭，充滿期待的鄭中人早已耐不住寂寞，早早地起來向著水洞溝進發(fā)。

       水洞溝景區(qū)內五花八門的體驗活動催促著人們向前的腳步，鉆木取火，打制石器、遠古狩獵、模擬探方考古挖掘等體驗。這里的工作人員都穿著著豹紋獸皮，讓你恍惚間覺得自己穿越到了三萬年前的遠古時代了。

       隨著腳步漸漸蜿蜒于峽谷之中，凝聚著古戰(zhàn)場智慧的藏兵洞矗立在深山壑谷之間。甕城上下藏兵洞，馬道東西設側門。陡壁鑿奇洞，勝負運帷幄。趨步在機關密布的藏兵洞中，同學們的心弦也被緊緊勾住，驚心于腳下陰森可怖的陷阱，慨嘆著先賢無盡的智慧。

      水洞溝實現了從三萬年到五百年的跨越，從史前遺跡到邊塞文化，從土林景觀到高峽平湖，從大漠邊關到江南秀色的穿越。它的古樸、寧靜、悠遠、明朗值得人們時時回味。

       下午走進國家一級博物館—寧夏博物館。寧夏回族自治區(qū)博物館共四層，其中讓人印象深刻的是紅旗漫卷展廳。這個廳主要是展出革命前輩在寧夏留下的珍貴革命歷史文物。從寧夏早期革命活動、紅軍長征、西征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、抗美援朝等方面詳細介紹寧夏的革命史。紅軍戰(zhàn)士用過的馬燈，沾染灰黑色血跡的槍刺，驅寒的手爐等等，無不訴說著革命戰(zhàn)士生活條件之艱苦，革命戰(zhàn)斗之慘烈。可以說，如今的生活是以先烈的軀體為地基而建立起來的。

       不論何景何象，都是生活的具象，這諸般感悟，也不過幾字：從容是真，寬釋是福，有敬無畏，樂以忘憂。

       研學是快樂的，歡聲笑語總是充溢在每一個地方，景區(qū)里，大巴上，有同學的地方就歡歌不斷。在課本中學習知識，在旅行中踐行，做到“知行合一”，健康成長。讀萬卷書，還要行萬里路，研學不是享受，而是一種人生體驗，是“行走的課堂”，行走的課堂有生命的體悟、情感的交流、思想的碰撞，有理念的傳承、精神的孕育和人格的升華。“行走的課堂”真正讓同學們行有所思，學有所得。鄭州中學的學子，在研學中學到了知識和技能，增強了參與和合作意識，提升了執(zhí)行力和管理能力，真正讓素質教育落地生根。