為了使學生全面了解并且更好地利用圖書館資源開展學習和研究，鄭州中學國際部于12月3日組織高一年級學生走進校圖書館開展學習活動。

       首先，圖書館管理員王廣瓊老師向同學們介紹了關(guān)于書刊雜志的專業(yè)知識，包括圖書的結(jié)構(gòu)、國際標準書號ISBN、圖書分類法以及如何識別并檢索等。同學們還參觀瀏覽了學校圖書館各層布局和各種圖書資源。按照王老師所介紹的知識和檢索方法，同學們興致勃勃地開始查找書籍，大家很快就鎖定了目標，使用自己的借書卡通過電腦借到了自己所需的圖書。在這一系列過程中，同學們感受到圖書館對學習和調(diào)研所發(fā)揮的作用，不同于網(wǎng)絡(luò)的信息碎片化以及各種良莠不齊的信息資源，同學們在圖書館可以獲得知識系統(tǒng)、內(nèi)容深刻而且專業(yè)性強的圖書，同時還感受了信息時代難得的書香之美。高一國際3班張之豪同學說：“不同于網(wǎng)上的“蜻蜓點水式”“囫圇吞棗式”的瀏覽方式，在圖書館中可以“細嚼慢咽式”地看書?！笔Y伯言同學表示：“通過這次活動，我對圖書館書籍陳舊落后的印象有了改變，掌握了如何利用電腦查找書籍資料，理解了圖書館存在的重要性?！?/span>

       圍繞本次學習活動，國際部語文教師馮瑞彤為學生們設(shè)計了“分析式閱讀”指導性問題，包括“你借閱的書籍的主題是什么？”“請列出這本書的內(nèi)容綱要”“作者要解決的問題是什么？”“這本書對你有什么作用和意義？”“為了達到你的閱讀或研究目標，還需要再找其它什么書？”“你是否計劃去我市其它圖書館？”等。開展分析式閱讀及反思活動將為提高學生閱讀能力、反思能力、批判性思考能力等創(chuàng)造有利條件。

       作為國際文憑世界學校，圖書館在國際文憑中學項目實施過程中發(fā)揮著重要作用。本次走進圖書館和分析式閱讀活動，學生們認識并體驗到圖書館的價值以及學習和調(diào)研方式的多樣化，同時有效地激發(fā)了學生的閱讀興趣，促進了學生信息素養(yǎng)的提升。